六下整本书阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》交流课教学设计 文本分析 《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部童话作品，讲述了一个名叫尼尔斯的小男孩的故事。他调皮、贪玩，喜欢捉弄小动物，因为欺负小精灵受到惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。自此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，历时八个月完成了一次瑞典全境游。在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，长了见识，也历尽艰险。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。 《尼尔斯骑鹅旅行记》里面的故事简单有趣，但学生在深入的阅读中能明白一个简单的道理：人要善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然相处，人将会和自然成为最亲密的伙伴。阅读这部作品，学生不仅能跟随主人公一起去游历，感受瑞典的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。 学情分析 部编版语文六年级下册第二单元围绕 “外国文学名著”选编了《鲁滨逊漂流记》 《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆 索亚历险记》，三篇课文都是从长篇小说中节选的，目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。 六年级学生具有整体把握文章大意的能力，同时，也掌握了一些阅读的方法。但是，六年级学生未能立体、多元地对人物进行评价。同时，对《尼尔斯骑鹅旅行记》的创作背景、故事情节、作家生平缺乏了解。因此，在组织学生综合运用多种阅读方法和策略，自主梳理课文内容的同时，还要引导学生根据不同的情节，立体、多元地对人物进行评价，挖掘文本内涵，激发学生阅读的兴趣。 教学目标 1.能够对照自己绘制的“尼尔斯骑鹅旅行路线图”概括梳理信息，了解主要内容。 2.通过小组汇报交流故事情节，体会“成长”主题，启发自身成长。 3.围绕阅读中产生的疑问深入交流，探究名著魅力，激发学生重读书籍的兴趣。 教学重点： 能够通过深入交流故事情节，体会尼尔斯成长变化的原因，并反观自身的成长。 教学难点： 能够通过深入交流讨论，感受名著魅力，激发学生重读书籍的乐趣。 教学过程 一、直接导入，明确目标 近段时间我们按照自己的阅读计划一起阅读了瑞典女作家赛尔玛 拉格洛夫的《尼尔斯骑鹅旅行记》，跟随尼尔斯游历了瑞典的山山水水，这节课我们就继续来交流感受与发现！ 二、走进名著，感受魅力 活动一 阅读检测，回顾情节 1.交流之前，老师先来检测一下大家的阅读情况。 （1）尼尔斯骑的白鹅名叫（C） A斯密尔 B阿卡 C莫顿 D巴塔基 （2）男孩子从猫头鹰的对话中得知：只要（C）就能变回人。 A自己做许多好事 B自己护送大雁到拉普兰省 C自己能照顾好雄鹅，并能让它平安无事地回到家里 D自己能平安无事到达拉普兰省 （3）威尼塔城要每隔（C）年才能从海底浮上地面。 A1000 B200 C100 D50 （4）老鹰高尔果是被（C）抓走的。 A豹子 B狐狸 C猎人 D老鹰 （5）卖桶人的故事是（D）的民间传说。 A威曼豪格 B斯德哥尔摩 C达尔斯兰 D海尔叶达伦 （6）（B）的到来，让尼尔斯的爸爸妈妈从愁容满面变得乐不可支。 A雄鹅莫顿 B奥萨和她的爸爸 C拉琴人 D邓芬和六只小雁 活动二 分享成果，梳理内容 课前我们一起制作了人物角色卡、绘制了旅行路线图，请小组展示，并分享绘制的理由。（可以从角色、路线、情节多个方面分享） 小组A：分享人物角色卡，最喜欢哪个角色？为什么？ 小组B：分享旅行路线图，根据路线图概括故事。 小组C：你印象最深的是哪个情节？为什么？ 小组D：分享自己在阅读过程中的批注。交流感受。 小结：正如同学们所说，尼尔斯骑着鹅在瑞典进行了一次全境游，见识了各种有趣的人物和 ... ...
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