课件编号2342227

第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固 教学设计 (1)

日期:2024-06-16 科目:历史 类型:高中教案 查看:28次 大小:13211Byte 来源:二一课件通
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第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固 教学设计 1教学目标 1.知识与能力:了解康熙帝初年面临的形势;掌握康熙帝巩固统一的多民族国家所采取的措施;分析康熙在巩固统一多民族国家中的作用;结合相关资料,学生具备收集和整理历史资料的能力。初步具备结合史料分析、概括历史问题的能力; 2.过程与方法: 结合康熙帝巩固统一的多民族国家所采取的措施,学会用表格来整理历史问题的方法;学会史论结合。 3.情感态度与价值观:通过学习康熙帝在巩固统一多民族国家方面所采取的措施,感受他作为杰出政治家的超人的胆识与智慧,从而逐渐树立和形成对国家、民族的历史责任感。 2学情分析 高二文科班的学生经过一年半历史课学习,已经具备一定的研读史料、分析概括历史问题的能力;对康熙皇帝这个人物相对熟悉,具有一定的兴趣。可以通过阅读书籍、上网查阅,收集和整理感兴趣相关的资料,具有合作学习的精神。 3重点难点 教学重点:康熙帝统一多民族国家的重大措施;康熙帝在巩固统一多民族国家的作用。 教学难点:康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 4教学过程 活动1【导入】康熙皇帝与多民族国家的巩固 以农历甲午年导入新课。 活动2【讲授】康熙皇帝与多民族国家的巩固 【过渡】 一个人能够有所作为,很大程度上同他年少时期所处的环境与所受的文化熏陶分不开的,所以我们就先从少年时期的康熙说起。【总结】 1、孝庄训教,兼学满汉 2、博才多能,学贯中西 3、智擒鳌拜,稳定朝政 【过渡】 年轻的康熙皇帝,他的江山是否已经稳固了呢? “全国虽统于一,而郑氏据台而抗之;沙俄为吾体癣之疼,漠西、漠北尚待管理。” ———《清史稿 圣祖实录》 朕听政以来,以三藩及河务、漕运为三大事,夙夜廑念,曾书而悬之宫中柱上。 ———玄烨 【动动手】请尝试在地图中标出材料中所提到名称的方位。 【设问】结合地图,你能够发现当时的康熙皇帝面临什么问题? 【板书】面临问题 地方割据 民族关系 外来入侵。 【过渡】面对内忧外患,康熙帝采取了一系列的措施来巩固多民族国家。 【板书】重大举措 (一)平定三藩 吴三桂等封藩之后,拥兵自重……三藩在自己的独立王国里,设立税卡,私行铸钱……自行选派官员。 --阎崇年《康熙大帝》 【思考】当时的三藩产生了什么危害? 【结论】形成地方割据 【投影】“天下大权,当统于一” 【投影】《平定三藩叛乱形势图》 结合图文材料,康熙帝在平定三藩之乱中采取了什么战术? 战术一:分清主次,打击重点。 战术二:剿抚并用。 【讲述】在平定三藩之后,康熙帝又命在昆明、广州、福州、荆州等地设八旗驻防,派将军、都统等镇守。 【设问】请大家结合以上所学,分析平定三藩之乱的意义。 【总结】消除割据势力 加强中央集权 维护国家统一 【品康熙之实政篇】 他自责道:三藩之乱缘起,皆因朕徳之薄。而经过八年战火,生民涂炭,更应该务实,切戒虚名。所以,上尊号一事,断不可行! ———阎崇年《康熙大帝》 【投影】地图 【讲述】南方的三藩之乱终被平定,康熙帝又将目光转向东南的台湾了。【设问】提到台湾,为何又被占据呢? (二)收复台湾 【讲述】郑氏集团同清政府进行一系列的谈判对话,都是以失败而告终。现在我们就将几则材料整理一下,虚拟一下当时双方对话。 对话一: Z: 照朝鲜例,不剃发。 ———江日升《台湾外纪》 K: 剃发归命,自当藩封,永为柱石。 ———阎崇年《康熙大帝》 对话二 Z: 台湾远在海外,不属于中国版图。 ———连横《台湾通史》 K: 台湾皆闽人,不得与高丽(朝鲜)相比。 ———《清圣祖实录》 【设问】从双方的对话中,你能够发现康熙帝对待台湾的态度如何? 【品康熙之眼光长远篇】 “土地肥饶,出产五谷,沃野千里”……“乃江、浙、闽、粤四省之左护”;“弃 ... ...

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