第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固 教学设计 (1)

第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固 教学设计 1教学目标 1.知识与能力：了解康熙帝初年面临的形势；掌握康熙帝巩固统一的多民族国家所采取的措施；分析康熙在巩固统一多民族国家中的作用；结合相关资料，学生具备收集和整理历史资料的能力。初步具备结合史料分析、概括历史问题的能力； 2.过程与方法： 结合康熙帝巩固统一的多民族国家所采取的措施，学会用表格来整理历史问题的方法；学会史论结合。 3.情感态度与价值观：通过学习康熙帝在巩固统一多民族国家方面所采取的措施，感受他作为杰出政治家的超人的胆识与智慧，从而逐渐树立和形成对国家、民族的历史责任感。 2学情分析 高二文科班的学生经过一年半历史课学习，已经具备一定的研读史料、分析概括历史问题的能力；对康熙皇帝这个人物相对熟悉，具有一定的兴趣。可以通过阅读书籍、上网查阅，收集和整理感兴趣相关的资料，具有合作学习的精神。 3重点难点 教学重点：康熙帝统一多民族国家的重大措施；康熙帝在巩固统一多民族国家的作用。 教学难点：康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 4教学过程 活动1【导入】康熙皇帝与多民族国家的巩固 以农历甲午年导入新课。 活动2【讲授】康熙皇帝与多民族国家的巩固 【过渡】 一个人能够有所作为，很大程度上同他年少时期所处的环境与所受的文化熏陶分不开的，所以我们就先从少年时期的康熙说起。【总结】 1、孝庄训教，兼学满汉 2、博才多能，学贯中西 3、智擒鳌拜，稳定朝政 【过渡】 年轻的康熙皇帝，他的江山是否已经稳固了呢？ “全国虽统于一，而郑氏据台而抗之；沙俄为吾体癣之疼，漠西、漠北尚待管理。” ———《清史稿 圣祖实录》 朕听政以来，以三藩及河务、漕运为三大事，夙夜廑念，曾书而悬之宫中柱上。 ———玄烨 【动动手】请尝试在地图中标出材料中所提到名称的方位。 【设问】结合地图，你能够发现当时的康熙皇帝面临什么问题？ 【板书】面临问题 地方割据 民族关系 外来入侵。 【过渡】面对内忧外患，康熙帝采取了一系列的措施来巩固多民族国家。 【板书】重大举措 （一）平定三藩 吴三桂等封藩之后,拥兵自重……三藩在自己的独立王国里，设立税卡，私行铸钱……自行选派官员。 --阎崇年《康熙大帝》 【思考】当时的三藩产生了什么危害？ 【结论】形成地方割据 【投影】“天下大权，当统于一” 【投影】《平定三藩叛乱形势图》 结合图文材料，康熙帝在平定三藩之乱中采取了什么战术？ 战术一：分清主次，打击重点。 战术二：剿抚并用。 【讲述】在平定三藩之后，康熙帝又命在昆明、广州、福州、荆州等地设八旗驻防，派将军、都统等镇守。 【设问】请大家结合以上所学，分析平定三藩之乱的意义。 【总结】消除割据势力 加强中央集权 维护国家统一 【品康熙之实政篇】 他自责道：三藩之乱缘起，皆因朕徳之薄。而经过八年战火，生民涂炭，更应该务实，切戒虚名。所以，上尊号一事，断不可行！ ———阎崇年《康熙大帝》 【投影】地图 【讲述】南方的三藩之乱终被平定，康熙帝又将目光转向东南的台湾了。【设问】提到台湾，为何又被占据呢？ （二）收复台湾 【讲述】郑氏集团同清政府进行一系列的谈判对话，都是以失败而告终。现在我们就将几则材料整理一下，虚拟一下当时双方对话。 对话一： Z: 照朝鲜例，不剃发。 ———江日升《台湾外纪》 K: 剃发归命，自当藩封，永为柱石。 ———阎崇年《康熙大帝》 对话二 Z: 台湾远在海外，不属于中国版图。 ———连横《台湾通史》 K: 台湾皆闽人，不得与高丽（朝鲜）相比。 ———《清圣祖实录》 【设问】从双方的对话中，你能够发现康熙帝对待台湾的态度如何？ 【品康熙之眼光长远篇】 “土地肥饶，出产五谷，沃野千里”……“乃江、浙、闽、粤四省之左护”；“弃 ... ...