第8课 美国首任总统华盛顿 课件（22张）+教案（2份打包）

课题名称： 美国首任总统华盛顿 课标要求 概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。 教学目标 知识与能力： 了解华盛顿在独立战争中和建国初期的主要事迹。提高史料分析和评价历史人物的能力。 过程与方法： 通过对华盛顿主要活动的分析和撰写对华盛顿的评价，学习客观、辩证地评价历史人物的方法，体会人物的重大历史活动受历史环境的影响又与个人品质相关。 情感态度和价值观： 感悟华盛顿一心为公、不恋权力的公民意识和人格魅力。 教学重点和难点 教学重点 华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹 教学难点 评价其历史贡献 教学方法 新课程理念下的讲授法 教学资源 教材、课件、相应图片文字资料 教学过程 环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 创设情境 课件展示资料：徐继畲撰写的华盛顿纪念碑碑文节选。 提出问题：“华盛顿为何获得如此高的评价？” 观看材料，产生疑惑。 激发学习兴趣，进入历史情境。 新课讲解 小结 作业 一．战争时期的第一人 阅读教材，完成“独立战争前的华盛顿和独立战争中的华盛顿”填空 教师指导学生完成，并归纳概括。如“独立战争之前的华盛顿”，可以归纳为“品德性格、经验、声望、学识思想”。“独立战争中的华盛顿”简单介绍一些细节。 出示学生的疑问“从国家独立的角度，华盛顿做了哪些历史贡献？” 结合学生回答，得出 “战争时期的第一人” 二．和平时期的第一人 出示两段材料，分别为“阴谋论”和“政府软弱涣散”，针对材料步步追问。 结合必修一内容和教材出示设问“华盛顿的建国指导思想是什么？是通过什么文献体现出来的？这部文献体现了哪些原则？” 出示华盛顿的话“像是走向刑场的囚犯”，及学生的问题“华盛顿在位时的政策有什么沿用至今？” 出示问题“从国家政权巩固的角度，华盛顿做了哪些贡献？”结合学生回答，得出“和平时期的第一人” 三．国民心目中的第一人 出示华盛顿的《告别辞》和学生问题，提出“华盛顿为什么主动放弃权力” 教师在学生回答基础上进行引导。 出示一道材料题，检查学生对知识的掌握情况。并进行简单的学法指导。 四．评价华盛顿 出示学生习作“我眼中的华盛顿”，引导学生分析、评价华盛顿。 出示学生对华盛顿的其他疑问，结合史学动态小结全课。 学案，再评华盛顿 学生阅读教材，完成“独立战争前的华盛顿和独立战争中的华盛顿”填空 尝试归纳 学生思考，回答 结合教材，分析材料回答。 学生思考回答 学生阅读教材，回答问题，归纳总结华盛顿担任总统时采取的开创性工作及作用。 学生思考回答（制宪会议期间、任职总统期间） 思考回答。 思考做题回答 分析评价华盛顿，掌握评价历史人物的一般规律 速读课文，提炼有效信息；联系必修一知识；形成评价人物的简单归纳 归纳以学内容，落实基础知识 通过材料和追问看华盛顿的有所谓和有所不为。 建立知识间的有机联系。巩固1787年宪法的相关知识。 提取有效信息，归纳总结 归纳总结 感受华盛顿不恋权力，力行民主的精神。 了解审题、答题方法 总结归纳，了解规律，为以后评价其他历史人物打下基础。 板书设计 第8课 美国首任总统华盛顿 一、战争时期的第一人 领导美国独立战争取得胜利 二、和平时期的第一人 主持制宪会议，颁布1787年宪法，建立民主共和 担任总统期间，进行开创性工作 三、国民心目中的第一人 两任离职，不恋权力，捍卫民主 教学反思 课件22张PPT。 华盛顿纪念碑位于华盛顿市中心，是一座大理石方尖碑，纪念碑内墙镶嵌着188块纪念石，其中一块刻有中文的纪念石是清政府赠送的。 华盛顿，异人也……提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几於天下为公……不设王侯之号，不循世袭之规，公器付之公论……泰西古今人物 ... ...