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课件网) 语文园地八 如何把握课文的主要内容？ 先了解每个部分主要讲的是什么，再把各 个部分的主要意思连起来，就能把握主要 内容，如《小英雄雨来》。 关注文章的题目，就能知道文章的主要内 容了，就像《观潮》一课一样。 积累运用 还可以抓关键语句，比如《乡下人家》一 文写了“乡下人家，不论什么季节，不论 什么时候，都有一道独特、迷人的风景”， 从这里，我知道了这篇文章就是写乡下人 家的独特、迷人的。 还可以结合写作背景，我们这个单元学习 的鲁迅先生的文章，结合当时的社会背景， 就能读出鲁迅先生对黑暗社会的憎恨。 总结：的确，把握文章主要内容的方法非常多，同学们非常善于积累，这些方法的积累可以更好地服务于阅读和习作。在今后的课内外阅读中，我们握作者表达的情感。 少年闰土 狼牙山五壮士 军神 这是用文章中的主要任务作题目 词句段运用 第一组题目分别写的是一篇怎样的文章，大家还记得吗？ 《少年闰土》写了鲁迅先生与闰土儿时的几件趣事； 《狼牙山五壮士》写了五位革命战士为了革命事业在狼牙山英勇牺牲的故事。 这是第一组课题的特点，同时这也是我们把握课文主要内容的一个小技巧，此类文章，只要看到题目，就可以知道文章有哪些主要人物。同学们还知道哪些文章的课题也具有这样的特点呢？ 《我的伯父鲁迅先生》《晏子使楚》《扁鹊治病》…… 在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客 这组题目很有意思，因为…… 你认为这组课题有趣吗？为什么？ 《在牛肚子里旅行》用旅行的地点作题目，《“精彩极了”和“糟糕透了”》用父母对作者写的诗的观点为题；《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人物的性格作题目。 我们掌握了两种不同类型的题目，那你能说说下面这两组课题的特点吗？ 1.竹节人 桥 芦花鞋 2.开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭 第一组是用文章的重要事物作题目； 第二组课题非常大气，都是历史上的大事。 总结： 希望同学们将今天学习到的课题类型运用在自己的作文题目中，让自己的作文更加生动。 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树 读到“饱经风霜的脸” 时，我仿佛看到了 《我的伯父鲁迅先生》里车夫的脸，那张脸 因风吹日晒，因食不果腹，因遭受社会压迫， 变得黑漆漆的，满是皱纹沟壑，刻画着岁月 的年轮，反映着当时社会的黑暗。 当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时，我 想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的 老屋因为时间的磨砺，如今摇摇欲坠，那 是年龄的展现，是岁月的沉淀。 “饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟 儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对 风吹雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼 搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一 棵勇敢、坚强的树。 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 还有一组词语，请同学们选择一个你最有感觉的词语，将它带给你的画面用一段话写下来，记录下这美丽动人的场景。 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 “树林的深处”———在一片静谧的树林中， 葱葱茏茏的枝叶遮住了刺眼的阳光，只有 斑斑驳驳的日影照耀在地面的黄叶上。 “吱———一声虫鸣打破了这片寂静，显 得这片树林更加幽静了。 “秋天的深处”———一场秋雨一场寒”， 几场秋雨过后，校园里的绿色越来越少了， 树叶几乎都投入了大地妈妈的怀抱，偶尔 还有几片叶子不忍离开大树的关怀，在枝 头随风摇摆。同学们早已穿上棉衣，打招 呼时空中多了几团白雾，操场上嬉戏的同 学少了，教室里，依然一片欢声笑语。 “心灵的深处”———昨晚，我睡得很晚， 早 ... ...
