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课件网) 文言文二则 《书戴嵩画牛》 《伯牙鼓琴》 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇震撼人心、发人深省的文言文。 伯牙鼓琴 自读提示： 自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 课文主要写了什么？ 初读课文 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。 善哉 书写指导：“土”扁宽，下横要长；斜钩在下横的靠右 置，要长； 右上角有一点。 哉 zāi 结构：半包围 组词：美哉 呜呼哀哉 造句：善哉，我美丽的中国！ 音序：Z 部首：口 我会写 巍巍 书写指导：要写紧凑。“山”要扁，“委” 要窄，“鬼” 竖弯钩内有撇折和点。 巍 wēi 结构：上下 组词：巍峨 巍然 造句：远望巍巍太行山，绵延百 里气势雄伟。 音序：W 部首：山 琴弦 书写指导：左窄右宽。“弓”竖折折钩的第二个折稍长；“玄”下边的撇折稍大，末端点要重。 弦 xián 结构：左右 组词：三弦 扣人心弦 造句：爷爷一边拨动琴弦一边唱着小曲，一副悠然自得的样子。 音序：X 部首：弓 词语和意思 1.锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 2.锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 仔细听老师范读，边听边画出停顿记号。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 斜线是停顿符号，“乎”字是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有韵律美。 （1）查工具书，如《古汉语词典》。 （2）借助注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。 （5）小组讨论，问同学。 回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？ 合作探究 先进行自学，而后开展小组讨论。 反馈组内不能解决的问题，教师指导。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 好、妙。通过这个字的意思，悟出理解文言文要注意联系上下文。 刚才。 方 善 值得。 足 叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。 文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？ 结合资料，谈谈对最后一句话的理解。并和同学交流感受。 带着自己对文章的理解和感悟熟读课文。 同桌互背。 熟读成诵 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 深情描述雨夜的相见。 拓展延伸 以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为，有什么想对伯牙说的吗？ 各抒己见 兴许你还会遇到像子期这样的知音呢？ 精美绝伦的瑶琴，你砸掉不可惜吗？ 如此高的技艺不再弹，不感到遗憾吗？ 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。———欧阳修 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！———高适 万两黄金容易得，知心一个也难求。———曹雪芹 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。———孟浩然 酒逢知己 ... ...
