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课件网) 14 蜜 蜂 蜂 锋 山 峰 蜂 锋利 上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。 右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意左右穿插。 大概 阻力 推测 包括 检查 准确无误 逆风而行 沿途 陌生 超常 gài zǔ cè kuò wù nì tú mò chāo jiǎn chá 这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几（jī jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 那些被闷（mèn mēn）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 尽(jìn jǐn)管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 √ √ √ 默读课文，看课后第一题，按“实验目的、实验过程、实验结论”把课文分为三个部分。 1 2 3 4 5 6 7 8 实验目的 实验过程 实验结果 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法理解的本能。 蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。 三部分均要写窄，结构紧凑。 中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上。 右部 “辛”最后的竖为悬针竖。 1 2 3 4 5 6 7 8 实验过程 读“实验过程”部分，画出描写实验关键步骤的句子。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着。 自己带着蜜蜂，走了四公里路。 在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 捉蜜蜂，放纸袋 叫女儿，等蜜蜂 带蜜蜂，走四公里 做记号，放蜜蜂 读文章的时候，要学会抓住关键词从句子中获取信息。 蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。 捉蜜蜂，放纸袋 叫女儿，等蜜蜂 带蜜蜂，走四公里 做记号，放蜜蜂 用上“先”“接着”“然后”“最后”等连接词，试着把实验过程简要地说一说，要把话说得有条理。 这四个步骤，去掉文中的一个步骤行吗？ 捉蜜蜂，放纸袋 确保蜜蜂看不见，不明方向，无法记忆 叫女儿，等蜜蜂 弄清楚多少蜜蜂、多长时间飞回准确记录 带蜜蜂走四公里 陌生环境，实验结果更具有说服力 做记号，放蜜蜂 便于与其他蜜蜂进行区别 这些都是为了证明实验的真实性，难怪法布尔会说：“科学实验让我们认清了自然界的真实状况，所有的一切都是有依据的，绝非偶然现象。” 法布尔是一个怎样的人？ 对待科学认真、严谨、求实 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散 他想： 蜜蜂是在寻找回家的方向。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面 他想： 大概这样可以减少阻力吧。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 法布尔看到的 二 ... ...
