13《卖油翁》公开课教学设计

《卖油翁》教学设计 教学目标： 了解卖油翁和陈尧咨的交锋过程。 通过对话和动作感受人物性格。 感受小人物不卑不亢、坚定自信，充满智慧的优秀品格的光辉与魅力。 教学重难点： 1了解卖油翁和陈尧咨的交锋过程。 2通过对话和动作感受人物性格。 教学过程： 情境导入 一日粉丝群体庞大的神射手陈尧咨与卖油老头发生纠纷，冲上上热搜。陈康肃公的父亲陈太公在热搜榜听说了卖油翁的事迹后，顿时意识到这个老翁不一般，懊恼儿子的无礼冒失，想找到老翁道歉，并趁机请教。 谁知找寻多日竟没有线索，便来到宣城八中七4班，找同学们了解。请同学们负责接待，并帮助回忆相关细节，了解信息。 任务一 朗读，明内容 因为古代没有监控，也没有大数据检索；而且当日事发突然，陈尧咨和家仆们都没有记住卖油翁的样子，更没有询问其姓名住址。所以我们只有依靠这篇《卖油翁》课文，从中找到一些蛛丝马迹。 请同学们齐声朗读课文。 概括事件六要素，用准确的语言翻译复述课文。 任务二 再读，析人物 请同学们帮助陈太公还原一下当日两人的对话，分角色进行表演朗读。仔细揣摩人物说话时的心理、语气和说话时的动作、神态等，补写在下面的括号里。 （1） 请同学上台表演朗读。 （2）揣摩人物语气、神态、动作等 康肃公（ ① ）：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 卖油翁（ ②）：无他，但手熟尔。 康肃公（ ③ ）：尔安敢轻吾射？ 卖油翁（ ④ ）：以我酌油知之。 卖油翁（ ⑤ ）：我亦无他，惟手熟尔。 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 2.从刚才的表演和品析中，你读出了怎样的陈尧咨和卖油翁？ 陈尧咨：箭术高超、自满傲慢、性格暴躁、知错就改。 卖油翁：酌油技术高超、从容淡定、谦虚。 揣摩重音读句意 师：请大家试找出第一句的重音，并读一读。你来，你想说哪个字？ 生：我想重读“汝”。汝亦知射乎？师：这个“汝”有何特别之处？ 生：点明对象。而且重读“汝”，这句话的意思就是说卖油翁就只是一个卖油的，难道能懂射箭？康肃公看不起卖油翁。 师：卖油的就不能懂射箭？为什么？ 生：因为在古代等级观念很鲜明，卖油的地位低，不可能接触到射箭这个高雅的活动。 当我们重读“汝”的时候，能发现康肃公对卖油翁低地位的轻视。那大家再找找，还有没有其他发现。 生：我找到了“亦”，（个读）汝亦知射乎？“亦”是“也”的意思，这句话的意思就是：我知道射箭，你也知道？就是很看不起卖油翁。 生：哦，我明白了。是对比，康肃公拿卖油翁和自己对比，这一点可以看出优越感十足。他对卖油翁有一种明晃晃的看不起。 生：我认为“射”字也可以重读。这里强调的就是射箭这个技术，应该是说射箭很难，但倒油很简单的意思。 师：嗯，康肃公强调射箭这个技术的高端，看不起倒油这个活，就是对卖油翁赤裸裸的轻视。 过渡语：同学们，当我们抓住句子中的重音琢磨时，就会发现康肃公隐藏在话语里的傲慢和矜骄。 过渡语：面对忿然的康肃公，卖油翁是如何应对的？请大家回到文本找依据，找找他说了什么、做了什么？ 明确：卖油翁曰：无他，但手熟尔。 以我酌油知之。 我亦无他，惟手熟尔。 师：请同学们从字词的角度出发，品一品卖油翁的语气 生：我找到了“但”和“惟”两个字。因为这两个字都是“只是”的意思，没有可以强调自己的技术，就说明语气是轻描淡写的。 生：还有“尔”字，是“罢了”的意思。在结合上一个同学的回答，卖油翁认为“只是手熟罢了”，说明卖油翁觉得只是手熟，练习的多的原因，并没有什么别的技巧，没什么值得显摆的。 生：就是告诉康肃公，这一切都只是手熟的结果，没什么值得骄傲的。 师：精简一点，用一个四字词概括。生（齐）：熟能生巧。 过渡语：除了用平和的语气告诉康肃公这个道 ... ...