中小学教育资源及组卷应用平台 基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·六三制 年级 三年级上册 单元名称 第1单元《动物与环境》 单元主题 生命智慧：动物身体里的环境密码 课时安排 5课时 一、单元主题 生命智慧：动物身体里的环境密码 围绕动物身体结构与环境的适应性关系，揭示动物通过四肢、皮肤、翅膀等器官应对环境挑战的生存智慧。 二、单元大情景 “动物生存挑战营” 学生化身“动物生存研究员”，通过四项任务破解动物适应环境的奥秘： 1.任务一：破解运动之谜（《动物的四肢》） 2.任务二：皮肤探秘（《动物的皮肤》） 3.任务三：飞翔密码（《动物的翅膀》） 4.任务四：季节生存家（《冬眠与迁徙》） 最终完成《动物生存档案》，参加“动物适应性博览会”。 三、课程标准分析 核心概念 7.生物与环境的相互关系 学习内容 7.1 生物能适应其生存环境 学段目标 （3-4年级） ①举例说明动物适应环境的结构特征（如四肢、皮肤）及行为方式（冬眠、迁徙）。 四、单元教材分析 本单元包含《动物的四肢》《动物的皮肤》《动物的翅膀》《冬眠与迁徙》4课，围绕“动物如何适应环境”的核心问题展开，引导学生探究动物身体结构与行为对环境适应的科学原理。 第1课《动物的四肢》通过观察猫、猴子、袋鼠等动物的四肢特征（如肉垫、蹄、鳍），探究四肢结构与功能的适应性（如消音、防滑、游泳）。模拟猫足肉垫实验（方凳+毛巾），验证肉垫的缓冲、防滑作用。 第2课《动物的皮肤》分析鱼鳞、北极熊皮毛、变色龙皮肤等不同表皮结构的适应性功能（如防水、保暖、伪装）。并通过鱼体黏液模拟实验（气球+洗洁精），验证黏液减少阻力的作用；鱼类体色伪装实验（灰色纸+彩色“小鱼”），探究保护色机制。 最终得出皮肤覆盖物（鳞、毛、甲）及颜色是动物生存的重要适应特征的结论。 第3课《动物的翅膀》 对比鸟类、昆虫、企鹅的翅膀形态与功能（飞行、滑翔、游泳），探究翅膀结构与飞行能力的关联。通过羽毛特性实验（掂重、防水、剖开观察中空结构）； 纸飞机模拟实验（不同“翅膀”大小对比飞行时间）。 得出翅膀面积与飞行稳定性正相关，羽毛的轻质、防水性支撑飞行功能的结论。 第4课《冬眠与迁徙》对比青蛙（冬眠）与大雁（迁徙）的季节性行为，分析动物应对环境变化（温度、食物）的策略。通过大麻哈鱼洄游繁殖的生命周期，揭示迁徙对物种延续的意义。最终得出关键结论：冬眠与迁徙是动物适应季节变化的生存行为，确保能量保存与繁殖成功。 本单元所有课程均围绕“结构与功能统一”的核心概念，通过实验观察（如模拟猫足、鱼黏液）与案例分析（如北极熊皮毛），强化“生物多样性源于适应性”的科学观念。以“生物适应性”为主线，通过实验探究（占比70%）与案例分析（占比30%），引导学生从具象结构（四肢、皮肤、翅膀）到抽象行为（冬眠、迁徙）逐层理解动物与环境的互动关系，最终形成“形态—功能—行为”三位一体的生态认知框架。知识。 五、教学目标 科学观念 1.知道动物通过四肢、皮肤、翅膀等结构适应环境； 2.理解冬眠/迁徙是应对季节变化的策略。 科学思维 1.通过对比实验归纳结构与功能的关系（如猫足肉垫消音实验）；2.用模型解释动物行为。 探究实践 1.设计模拟实验验证动物结构功能； 2.制作“动物适应性”思维导图。 态度责任 1.树立保护动物栖息地的意识； 2.体验合作探究的乐趣。 六、学情分析 1.年龄特点：三年级学生好奇心强，喜爱动物，但抽象思维较弱，需借助实物观察与实验。 2.认知基础：已知常见动物名称，但对“适应性”缺乏系统认知；实验操作能力初步形成。 3.学习难点：理解“结构与功能相适应”的抽象关系；设计对比实验时变量控制易混淆。 七、活动设置 （一）活动1：破解运动之谜（《动物的四肢》） 1. ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
