岳麓版高中历史选修四第三单元 资产阶级政治家第8课 美国首任总统华盛顿教学设计+同步检测+课件（共24张） （3份打包）

第8课 美国首任总统华盛顿教学设计 教学基本信息 课题 《美国首任总统华盛顿》 学科 历史 学段：高中 年级 三年级 教材 书名：中外历史人物评说 -出卷网-：岳麓书社 指导思想与理论依据 新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。“使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和正确价值观形成的过程”。历史课程鼓励学生运用已经学过的概念和方法去理解历史，建构自己的知识体系，进一步培养和提高历史意识、文化素质和人文素养。本节课的设计通过感知、分析、实践、合作交流等方式，实现任务的目标。 教学背景分析 教材分析： 本课是岳麓版选修4第三单元《资产阶级政治家》中的第2课，课程标准要求概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献。 华盛顿是资产阶级革命中脱颖而出的领袖人物，他凭借着卓越的军事才能，为美国赢得了独立；然而在军事生涯顶峰之际，他却拒绝当国王，并为美国的民主建设作出了卓越的贡献，他所确立的原则至今在美国的政治生活中发挥着极大的作用。 本课以时间顺序从大陆军统帅、开国立制和不迷恋权力三个部分叙述了华盛顿作为军事家和政治家的一生。与克伦威尔和乾隆相比，华盛顿的个人品质对美国制度的创新起了很大的作用，通过深入学习，让学生意识到华盛顿之所成为美国人心中的思想丰碑，不仅仅是因为他在美国独立过程中作出了重要贡献，更是由于他在使美国成为一个民主共和国的过程中功不可没。因此，本课时的学习将更进一步帮助学生感受伟人风范，培养学生的民主和法制精神。 学情分析： 本校文科班学生对历史人物的学习较有兴趣，有进一步学习的愿望；初步掌握了历史学习的一般方法和基本规律。 通过初中《独立战争》和高一必修一第9课《北美大陆上的新体制》的学习，学生对华盛顿已经有所了解，但但掌握的知识较片面和分散，不深刻，因为这两节课中，重点是在介绍独立战争和美国政治体制，介绍华盛顿的篇幅有限，很多学生只是知道他领导过独立战争，担任过美国总统，对他其他方面的贡献和伟大的人格缺乏了解，关于华盛顿所处的时代背景还缺乏了解，将历史人物放在历史进程中进行评价的能力还有待提高。 本节课则是以人物为中心，把华盛顿的活动和美国争取独立、民主的历史背景结合起来，认识华盛顿的伟大历史贡献和在这过程中所体现出来的伟大人格。评价历史人物是选修四最重要的一种能力。评价历史人物的基本要领是什么？应该从历史人物的哪个方面入手进行评价？学生非常模糊，为了让学生能够形成清晰的印象，我们必须创设情境，使学生有效参与人物的评价。 教学方法： 创设新情景，问题探究法，对比比较发，讲述法。 教学目标 1.知识与能力： 了解美国独立战争爆发的背景和建国初期的历史情况，概述华盛顿在独立战争中和建国初期的主要事迹。培养史料分析和评价历史人物的能力。 2.过程与方法： 通过对华盛顿主要活动的分析和撰写对华盛顿的评价，学习客观、辩证地评价历史人物的方法，体会人物的重大历史活动受历史环境的影响又与个人品质相关。 3.情感态度和价值观： 感悟华盛顿无私奉献的爱国主义精神和一心为公、不恋权力的公民意识。促进探索创新、勇于承担责任的人生观的养成。 教学重点、难点及板书 重点： 华盛顿的主要贡献，正确评价华盛顿。 难点： 正确评价华盛顿。 板书 华盛顿活动 功绩 领导独立战争 独立 主动放弃军权 民主 主持制宪会议 统一 确立共和体制 共和 颁布《权利法案》 法制 建立国家银行 发展 主张中立原则 和平 放弃再次连任 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 导入新课展示目标 展示美国著名景点总统山，介绍第一位是美国首任总统，展示对他的赞誉，用“最美总统”总结概括，导入《美国首任总统华 ... ...