第3单元_活动2 在线生成数据图表 课件＋素材 湘科版（2024）信息科技 四上

(课件网) 单元主题三数据分析知趋势信息科技四年级上册活动2在线生成数据图表授课教师：2025年4月 情境导入 昕昕分析一天之中不同时段的体温，探究人体体温的变化规律。 商场统计每个月的销售额，研究商品销售的变化趋势。 气象部门通过计算和分析，预测和发布未来天气情况。 交通部门对比分析往年的数据，预测今年国庆假期高铁出行人数。 为什么要把数据用图表的形式呈现出来？ 参考：数据更为直观，便于发现规律， 预测趋势。 为探究我国总人口数量的变化，昕昕和亮亮使用国家数据网提供的数据处理工具，在线生成了如下的数据图表： 1.观察两个图表，它们展示的是什么数据？ 2.对比这两张图表，说一说它们各自的特点。哪张图更能直观体现我国总人口数量的变化趋势？ 参考：2020-2024年我国总人口数 参考：左图数据呈现，右图是图表和数据呈现。右图更为直观体现人口变化趋势。 任务一 在线统计分析数据 借助国家数据网提供的统计、筛选等功能，可以在线对数据进行统计与分析，方便又快捷。 我国人口众多，我想探究最近10年，我国男性和女性人口数最少的年份。 我国为人口大国，我想知道我国总人口数从哪一年开始超过14亿。 通过“数据管理”菜单中的“MIN最小值”命令，可以快速求出最近10年我国男性和女性人口数最少的年份。 任务一 在线统计分析数据 探究1: 近10年男性和女性人口数最少的年份 探究结论：最近10年，我国男性人口数最少的年份是_____年，女性人口数最少的年份也是_____年。 2015 2015 通过筛选，找出我国总人口数大于14亿的年份。 任务一 在线统计分析数据 探究2: 总人口数大于14亿的年份 通过筛选找出符合条件的数据，可以帮助我们从不同角度观察和分析数据，获取有价值的信息。 探究结论：从_____年开始，我国总人口超过14亿。 2017 统计或筛选得到的结果，可以以数据图表的形式保存并下载到本地。 任务二 生成图表探寻趋势 国家数据网提供了自动生成图表的功能，可根据需要选择合适的图表来呈现统计分析后得到的数据。 图表能增强数据的直观性和可读性，还能清晰展现数据之间的关系和事物变化的规律。 我国总人口数近年来逐年减少，我想用图表呈现近10年来我国总人口数。 近年来，我国老龄人口逐年增加，出生人口不断减少，我想知道老龄人口增加和出生人口减少的趋势。 任务二 生成图表探寻趋势 用折线图呈现我国近10年的总人口数，以探究总人口数的变化规律。 探究1: 近10年来我国总人口数图表 探究结论：通过图表，可以清晰地看出近几年我国人口总量增长_____(放缓/迅速），并在_____年首次出现下降。 放缓 2022 小组合作，生成近10年来我国总人口数折线图。 任务二 生成图表探寻趋势 进行对比分析时，用图表的形式来呈现，更有利于分析数据之间的差异，发现规律，预测未来的走向。 探究2: 我国0~14岁人口和65岁及以上人口数折线图 小组合作，生成我国0~14岁人口和65岁及以上人口数折线图。 1.认真观察生成数据图表，完成填空。 任务二 生成图表探寻趋势 增加 下降 2020 逐年减少 增加 下降 上升 积极的生育 通过数据分析，发现、总结数据中蕴含的规律，并运用规律对事物的发展变化进行预测，可为决策提供科学的依据。 任务二 生成图表探寻趋势 课堂检测 1.借助国家数据网提供的_____、_____等功能，可以在线对数据进行统计与分析，方便又快捷。 2.图表能增强数据的_____和_____，还能清晰展现数据之间的_____和事物变化的_____。 3.通过数据分析，发现、总结数据中蕴含的规律，并运用规律对事物的发展变化进行_____，可为决策提供科学的_____。 关系 可读性 直观性 统计 规律 筛选 预测 依据 课堂检测 1、通过“数据管理”菜单中的“（ ） ... ...