第12课 鱼纹话吉祥 教案 (表格式)

《鱼纹话吉祥》教案 学科 美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 岭南版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课是岭南版七年级上册的内容，属于“造型·表现”与“欣赏·评述”学习领域。教材围绕鱼纹展开，介绍其文化内涵、艺术形式等，让学生感受鱼纹承载的民族文化底蕴。 学情分析 七年级学生有一定美术基础，但对鱼纹文化了解较少。他们好奇心强、思维活跃，喜欢新鲜事物。学习中可能对鱼纹文化内涵理解有困难，教师可多举例、展示作品帮助理解；在创作时可能创意不足，教师要引导学生大胆想象。 课时教学目标 审美感知 1. 能感知鱼纹艺术作品的形式美，体会其独特的审美意蕴。 2. 感受不同艺术形式下鱼纹的艺术魅力和吉祥寓意。 艺术表现 1. 掌握鱼纹剪纸的基本方法，能剪出富有吉祥寓意的鱼纹作品。 2. 尝试用鱼纹设计装饰文创作品，提高动手实践能力。 创意实践 1. 发挥想象力，在创作中融入个人创意，设计出新颖的鱼纹作品。 2. 运用所学知识和技能，解决创作中遇到的问题。 文化理解 1. 了解鱼纹承载的民族文化历史底蕴和民俗文化内涵。 2. 增强对中华传统文化的认同感和自豪感。 教学重点、难点 重点 1. 了解鱼纹的吉祥寓意和文化内涵。 2. 掌握鱼纹剪纸的创作方法。 3. 学会用鱼纹设计装饰文创作品。 难点 1. 深入理解鱼纹所蕴含的民族文化历史底蕴。 2. 在创作中巧妙融入吉祥寓意，体现创意。 3. 运用不同艺术形式生动表现鱼纹的美感。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 多媒体课件、卡纸、画笔、剪刀、学生作品范例 教学环节 教师活动 学生活动 新知导入 引导进入单元学习 (1) 教师通过多媒体展示远古时期人类与鱼相关的生活场景图片，如捕鱼、食鱼等，向学生介绍早在远古时期，鱼就和人类的社会生活有着紧密的联系，引出本单元的主题———象形会意传文脉 - 鱼。 (2) 详细说明本单元将分三节课探讨学习，分别是“鱼纹话吉祥”“鱼意融生活”“鱼形启巧思”，让学生对本单元的学习内容有整体的了解。 (3) 解释鱼纹的定义，即鱼纹是以鱼形为基本元素构成的纹样，并且强调鱼纹被赋予了“富贵有余”“年年有余”等吉祥寓意，让学生初步感受鱼纹的文化内涵。 (4) 提出问题：“鱼纹话吉祥可以通过什么样的艺术形式呈现？”引导学生进行思考和交流。 (5) 组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的想法，教师在各小组间巡视，倾听学生的讨论内容。 (6) 请每个小组选派代表发言，汇报小组讨论的结果，教师对学生的发言进行点评和总结。 (7) 展示一些以鱼纹为元素的不同艺术形式的作品图片，如绘画、彩色剪纸、陶艺雕塑等，让学生直观地感受鱼纹在不同艺术形式中的呈现。 (8) 再次强调鱼纹所承载的深厚民族文化历史底蕴，激发学生对鱼纹文化的学习兴趣。 1. 观看图片，倾听教师讲解，了解鱼与人类的联系及本单元学习内容。 2. 思考教师提出的问题，参与小组讨论。 3. 小组代表发言，分享小组讨论结果。 4. 观看不同艺术形式的鱼纹作品图片，感受鱼纹的魅力。 评价任务 思考活跃度： 发言准确性： 参与积极性： 设计意图 通过展示图片和讲解，让学生了解鱼纹的文化背景和本单元学习内容，激发学生的学习兴趣。提出问题引导学生思考和交流，培养学生的思维能力和合作交流能力。展示不同艺术形式的鱼纹作品，让学生直观感受鱼纹的多样性。 新知讲解 象形文字讲解 (1) 教师在多媒体上展示古代不同时期关于“鱼”的象形文字，向学生介绍“鱼：水虫也，象形鱼尾与燕尾相似，凡鱼之属皆从鱼”，让学生了解“鱼”字的象形特点。 (2) 引导学生观察象形文字“鱼”的形态，提问学生从这些象形文字中能感受到鱼的哪些特征，鼓励学生发表自己的看法。 (3) 对比不同时期“鱼”的 ... ...