中小学教育资源及组卷应用平台 农业种植小参谋———用工具实现算法 农业种植小参谋———用工具实现算法 年级 五年级 章节 二单元 课时安排 本单元共3个课时 执教教师 学校 一、教学内容分析 本课选自五年级上册二单元《农业种植小参谋》的活动二：用工具实现算法。本课在活动一的基础上，让学生分别体验通过人工实现算法和利用计算机软件工具来实现算法，让学生在掌握通过计算机软件实现算法的方法的同时，体会到利用工具实现算法的优势。本课围绕本单元的研究主题“农业种植小参谋”，以WPS表格为例，让学生体验建立简单的电子表格，探究实践在表格中插入公式实现算法，并且能够进行数据计算，培养了学生使用工具实现算法的意识，提高了学生数据整理与归纳的能力，初步体验利用工具实现算法的便捷性。 二、教学对象分析 本课面向五年级的学生，通过第一课时的学习学生已经能自主设计算法，并将算法应用于实际案例当中。该阶段的学生已经具备一定的抽象问题的能力，能够从简单的问题中抽象出关键信息，通过四年级的学习，学生也已经能够计算机进行简单的数字创作，但是电子表格软件还是接触不多，不是每个学生都具备使用电子表格计算数据的能力，教师可以利用不同的教学方式帮助学生掌握表格的认识使用、制作美化以及公式计算等内容，促进学生感受用电子表格实现算法的优势，养成能够合理应用工具解决生活实际问题的意识。学生第一次利用工具进行计算，兴趣很高，但细致不够，操作中会出现很多问题，教师需要将要点分解出来，减少出错的环节。 三、教学目标 信息意识：1.数据的处理是算法的核心，能正确地从算法中提取关键数据并进行计算。2.在表格中插入简单公式实现算法，感受使用信息科技实现算法的优势，体会数字设备给学习生活带来的影响。计算思维：1.能够根据算法获取关键信息，建立简单电子表格。2.建立表格后能够找到相应的单元格地址，在表格中插入简单公式实现算法。 数字化学习与创新：1.能够借用数字化工具实现算法，计算数据。2.具有利用信息科技解决问题的意识，能够利用数字化工具解决复杂问题，提高分析问题、处理问题的能力。3.能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动信息社会责任1.认识到数字化工具的作用，体会数字化工具对生活学习的重要性。2.通过算法的实现，能够挖掘算法背后的信息，了解算法的作用与价值，在计算数据的过程中，养成严谨的数据处理态度。 四、教学重点与难点 教学重点：能够在表格中找到相应的单元格地址插入简单公式实现算法 教学难点：能够利用工具实现算法，养成利用数字化工具解决复杂问题的意识 五、教学环境（软、硬件） 多媒体教室、WPS软件 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题导入 1.复习导入上节课我们对农业种植中的利润问题进行了问题分析，抽象关键要素，建立计算模型，并根据计算模型设计出了算法。今天这节课我们就来探讨一下算法实现的多种方式。揭题：农业种植小参谋———用工具实现算法。 回顾上节课建立的计算模型和算法，进入到本节课的学习。 复习导入，带领学生回顾上节课所学知识，引出本节课的学习内容。 建构新知 一、人工实现算法1.算法给出了解决问题的准确步骤，我们可以按照步骤人工实现算法。探究实践1：请同学们尝试根据预测数据，通过计算估算种植青椒的利润。利润=（销售单价×产量）-（物资费用+人工费用）探究实践2：假设种植西红柿，预测销售单价是3元/千克，产量为2000千克，物资费用和人工费用总额为2500元，计算种植西红柿的预测利润。2.小结：采用人工计算的方法来计算种植不同蔬菜品种的利润，操作繁琐，效率低，容易出错。生活中，许多算法实现起来都需要大量或重复性的计算，人工计算的方式无法达 ... ...
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