3.《手拉手 心连心》教案（表格式）

《手拉手 心连心》教案 学科 初中美术 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 湘教版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课属于“综合·探索”领域，通过跨学科活动，增强学生情感交流、社会责任感与民族团结意识。在物质文明发展的当下，人与人交往有时较淡漠，中学生在社会责任感、尊重他人及民族团结方面存在不足。学习本课能促进学生相互理解、尊重与团结，培养社会责任感和忧患意识。 学情分析 初中阶段学生身心发展关键，好奇心和探索欲强，爱动手实践。教学应注重实践，让学生掌握美术技能。但学生在美术兴趣、基础和学习能力上有差异，部分学生因兴趣积极参与，部分学生则缺乏动力。教师需引导鼓励，激发学习兴趣和自信心。 课时教学目标 审美感知 1. 观察与“手拉手 心连心”相关资料，感受画面中人物的亲密关系和情感联系，激发对美好情感的共鸣。 2. 提升对不同艺术作品中情感表达和审美元素的感知能力。 艺术表现 1. 掌握舞蹈纹和奥运五环标志美术元素在主题画中的应用技巧。 2. 能用纸板拼贴画形式创作作品，展现所学美术元素。 创意实践 1. 发挥想象力和创造力，通过纸板拼贴画表达对“我们爱奥运”主题的理解。 2. 在创作实践中尝试新的组合和表现方式。 文化理解 1. 了解不同文化背景下团结、友爱、互助等价值观。 2. 认识到艺术作品中所蕴含的文化内涵和时代精神。 教学重点、难点 重点 1. 掌握舞蹈纹和奥运五环标志在主题画中的应用技巧。 2. 理解舞蹈纹和奥运五环标志所代表的文化内涵和情感意义。 3. 学会运用纸板拼贴画的形式进行艺术创作。 难点 1. 深入理解“我们爱奥运”主题的情感内涵，并转化为具体艺术作品。 2. 引导学生在创作中体现团结、友爱、互助等价值观。 3. 解决部分学生在美术基础和创作能力上的差异问题。 教学方法与准备 教学方法 实录导入法、讲授法、演示法 教具准备 多媒体课件、相关艺术作品、视频 教学环节 教师活动 学生活动 视频导入，引入新课 播放视频 (1) 老师热情地欢迎同学们来到美术课堂，向同学们说明今天带来了一段精彩的视频，吸引学生的注意力。 (2) 播放《锅庄舞》部分片段，提醒同学们认真观看视频，仔细观察视频中的画面和人物动作。 (3) 在视频播放过程中，留意学生的反应，观察他们是否被视频内容所吸引。 (4) 视频播放结束后，稍作停顿，给学生一些时间整理思路，准备表达自己的发现。 (5) 亲切地邀请一位同学分享他在视频中看到的内容，鼓励其他同学认真倾听。 (6) 当同学回答后，给予及时的肯定和鼓励，比如“我们XX同学观察得可真仔细，掌声鼓励！”增强学生的自信心和参与度。 (7) 接着自然地引出本节课的主题，说“今天老师也可开心啦！因为我将带大家一起走进《手拉手 心连心》的世界。”并出示课题。 (8) 用简洁的语言介绍本节课将围绕“手拉手 心连心”展开一系列的学习和创作活动，激发学生的学习兴趣。 1. 认真观看《锅庄舞》视频。 2.思考视频中的内容并准备发言。 3.积极回答老师的问题，分享自己的发现。 4.对本节课的主题产生好奇和期待。 评价任务 观察仔细： 表达清晰： 参与积极： 设计意图 通过播放《锅庄舞》视频，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生观察视频中人物手拉手跳舞的场景，自然地引出本节课的主题，为后续的教学活动做好铺垫。 欣赏分析，探索新知 出示舞蹈彩陶盆图片 (1) 展示舞蹈彩陶盆图片，引导学生将注意力集中到大屏幕上，提醒学生仔细观察画面。 (2) 亲切地询问学生“孩子们在这幅作品中你又发现了什么？”鼓励学生积极发言。 (3) 认真倾听学生的回答，当学生回答有5个火柴人手拉手在一起跳舞，旁边还有些线条时，给予肯定和赞扬。 (4) 进一步引导学生思考手拉手这个动作的意 ... ...