(
课件网) 宿 新 市 徐 公店 【宋】杨万里 宿新市徐公店 解 诗 题 住宿 一个姓徐的人家开的客店 题意：住在新市一个姓徐的人家开的客店里。 田园诗 知 诗 人 （1127—1206），南宋诗人。 杨万里 曾学过他的作品 ： 《小池》 《晓出净慈寺送林子方》 创作背景 ： 杨万里在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。 学习活动一：读好古诗 1.自学：自主尝试读古诗，读准字音，读通诗句。 2.互学：同桌互读，纠正读音。 解 诗 意 学习活动二：理解诗意 1.自学：圈出古诗中的事物，“———勾出事物各自的特点。 2.互学：同桌说说你眼前浮现了怎样的情景？ 3.展学： ①号“我圈出的事物有 ，它们的特点是 。” ②号“我仿佛看见了 。” 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 想象画面，填一填。 （ ）的篱落 （ ）的儿童 （ ）的菜花 （ ）的小径 （ ）的蝴蝶 （ ）的树头 稀疏 深远 奔跑 黄色 金黄 新绿 作者描写的是哪个季节的景物呢？ 春 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ②号展学：“我仿佛看见了 。” 稀疏的篱笆 悠远的小路 未成绿荫的新芽 诗意： 稀疏的篱笆旁，一条小路伸向远方。树枝上长出嫩绿的新叶，还不够茂盛浓密，没有形成树荫。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 再读诗句想象画面，这样的景象给你留下了怎样的感受？ 风景很美、很幽静 悠闲、自在 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ②号展学：“我仿佛看见了 。” 急走 快速奔跑 无处寻 为什么蝴蝶飞入菜花就找不到？ 原来： 1.黄色的蝴蝶和金黄的菜花，相互融合，难以寻找。 2.菜花茂盛，难以寻得。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 诗意： 儿童飞快地跑着，追逐黄色的蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 静态 动态 边读边想画面，想着意思读出节奏吧！ 诗人看到这样的景象，心中是什么感受呢？ 《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动画面，抒发了诗人对田园风光的热爱之情。 挑战背一背 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 随堂检测 检测一：抓关键词，理解诗意。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 这两句诗中描写的景物有_____、_____、_____，它们的特点分别是_____、___、_____。这两句诗写了___（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗，我的眼前仿佛出现了这样的画面：_____。 篱落 一径 树头新绿 疏疏 深 未成阴 春 稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长 活动二：品味语言，想象画面。 读到“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗时，我仿佛看到了_____；我仿佛听到了_____。我从中感受到诗人_____的心情。 几个孩童追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞进金灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了 孩童的嬉笑声和纷乱的脚步声，还有好奇的惊呼声 闲适 对比朗读 这两首诗的相同点：作者都是____代诗人，两首诗都是___言诗，描写的都是_____风光，诗中都有___（态）和___（态） ... ...
