4.3.5生物育种技术促进农业发展导学案（学生版+教师版）2024-2025学年济南版（2024）七年级生物学下册

4.3.5生物育种技术促进农业发展 学生版导学案 一、学习目标 1. 知识目标 准确阐述常见生物育种技术（杂交育种、诱变育种、转基因育种）的原理、方法和过程。 详细比较不同生物育种技术的优缺点，并能举例说明其在农业生产中的应用。 解释生物育种技术如何利用遗传变异原理促进农业发展。 2. 能力目标 通过分析各种育种技术的案例，提高分析问题、归纳总结和逻辑推理的能力。 能够根据给定的农业生产需求，选择合适的生物育种技术并制定简单的育种方案，培养知识应用和实践能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发对生物科学和农业生产的兴趣，认识到生物科学技术对社会发展的重要推动作用。 培养创新意识和科学探究精神，关注生物育种技术的发展前景，树立可持续发展的观念。 二、学习重难点 1. 重点 掌握常见生物育种技术的原理、方法和过程。 理解不同生物育种技术在农业生产中的应用及优缺点。 2. 难点 深入理解各种生物育种技术所依据的遗传变异原理，以及在育种过程中遗传物质的变化。 能够综合运用所学知识，根据实际农业生产需求选择合适的育种技术并设计育种方案。 三、学习过程 1. 导入新课 观察思考：观察老师展示的全球粮食短缺地区人们的生活现状、现代农业丰收的场景以及一些新型农产品（如彩色棉花、巨型南瓜等）的图片。思考并回答问题：从这些图片中看到了什么？为什么我们需要不断提高农作物的产量和培育新的品种？ 2. 知识探究 杂交育种 原理学习：阅读教材相关内容，结合老师的讲解，理解杂交育种的原理是基因重组。思考：以豌豆为例，假设豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，抗病（T）对感病（t）为显性，用高茎抗病（DDTT）和矮茎感病（ddtt）的豌豆进行杂交，F1代基因型和表现型分别是什么？F1代自交后，F2代会出现哪些表现型和基因型 ，尝试用遗传图解表示出来。 过程探究：以培育高产抗倒伏小麦品种为例，分析杂交育种的过程。思考：选择高产不抗倒伏（AABB）和低产抗倒伏（aabb）的小麦品种进行杂交，得到F1代（AaBb），F1代自交产生F2代，在F2代中会出现高产抗倒伏（A_bb）的个体，如何从F2代中筛选出纯合的高产抗倒伏小麦品种？ 优缺点分析：结合实际农业生产，讨论杂交育种的优缺点。思考：在农业生产中，育种周期长可能会带来哪些问题？ 诱变育种 原理学习：回顾基因突变的知识，理解诱变育种的原理是利用物理因素（如X射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）处理生物，使生物发生基因突变，从而产生新的性状。思考：基因突变有什么特点？这些特点对诱变育种有什么影响？ 过程探究：以培育高产青霉素菌株为例，了解诱变育种的过程。思考：在诱变育种过程中，为什么要处理大量的生物材料？ 优缺点分析：分析诱变育种的优缺点，如优点是能产生新基因、新性状，缺点是具有不定向性，有利变异少，需大量处理材料。 转基因育种 原理学习：阅读教材，理解转基因育种是将一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组装，然后转入另一种生物的体内，以引起生物性状的定向改变，原理是基因重组 ，操作水平是DNA分子水平。思考：人的生长激素基因在细菌细胞内得到成功表达，说明了什么问题？ 过程探究：了解“工程菌”（如产生生长激素的大肠杆菌）的培育过程，包括获得目的基因、目的基因与载体拼接结合、目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达。 应用实例分析：分析抗虫棉、转基因鲤鱼、转基因农作物等应用实例，思考转基因技术在农业生产中的优势和可能面临的问题。 3. 总结归纳 比较杂交育种、诱变育种、转基因育种的原理、方法、过程、优缺点及应用实例，完成以下表格： 育种技术 原理 方法 过程 优点 缺点 应用实例 杂交育种 诱变育种 转基因育种 4. 知识应用 给出一些农业生 ... ...