3.1 向量的数乘运算(教学方式:基本概念课———逐点理清式教学) [课时目标] 1.通过实例分析,掌握平面向量的数乘运算及其运算规则,理解其几何意义. 2.了解平面向量的线性运算性质及其几何意义. 逐点清(一) 向量的数乘的概念 [多维理解] 1.向量的数乘的定义 实数λ与向量a的乘积是一个向量,记作 ,满足以下条件: (1)当λ>0时,向量λa与向量a的方向 ;当λ<0时,向量λa与向量a的方向 ;当λ=0时,0a=0. (2)|λa|= .这种运算称为向量的数乘. 2.λa的几何意义 当λ>0时,表示向量a的有向线段在 方向伸长或缩短为原来的λ倍. 当λ<0时,表示向量a的有向线段在 方向伸长或缩短为原来的|λ|倍. 3.单位向量的表示 与非零向量a同方向的单位向量是 ,与非零向量a反方向的单位向量是 . |微|点|助|解| (1)实数与向量数乘λa中,实数λ称为向量a的系数. (2)实数与向量的乘积仍是一个向量,它可以看成实数与实数的乘积的推广.但实数与向量不能进行加减运算,如λ+a,λ-a均无意义. (3)当λ=0或a=0时,均有λa=0.反之,若λa=0,则λ=0或a=0. [微点练明] 1.(多选)已知a,b为非零向量,则下列命题正确的是 ( ) A.2a的方向与a的方向相同,且2a的模是a的模的2倍 B.-2a的方向与3a的方向相反,且-2a的模是3a的模的倍 C.-2a与2a是一对相反向量 D.a-b与-(b-a)是一对相反向量 2.(多选)已知λ,μ∈R,则下列命题正确的是 ( ) A.λ<0,a≠0时,λa与a的方向一定相反 B.λ>0,a≠0时,λa与a的方向一定相同 C.λμ>0,a≠0时,λa与μa的方向一定相同 D.λμ<0,a≠0时,λa与μa的方向一定相同 3.要得到向量-2a,可将 ( ) A.向量a向左平移2个单位长度 B.向量a向右平移2个单位长度 C.向量a保持方向不变,长度伸长为原来的2倍 D.向量a的方向反向,长度伸长为原来的2倍 4.设a为任一向量,e是单位向量,且a∥e,则下列表示形式正确的是 ( ) A.e= B.a=|a|e C.a=-|a|e D.a=±|a|e 逐点清(二) 向量的线性运算 [多维理解] 1.数乘运算的运算律 设λ,μ为实数,a,b为向量,那么 (1)λ(μ a)= ; (2)(λ+μ)a= ; (3)λ(a+b)= ; (4)(-λ)a= =λ(-a),λ(a-b)= . 2.向量的线性运算 向量的加法、减法和数乘的综合运算,通常称为向量的线性运算(或线性组合). [微点练明] 1.(多选)已知m,n是实数,a,b是向量,下列命题正确的是 ( ) A.m(a-b)=ma-mb B.(m-n)a=ma-na C.若ma=mb,则a=b D.若ma=na,则m=n 2.-= ( ) A.a-b+2c B.5a-b+2c C.a+b+2c D.5a+b 3.已知a与b,且5x+2y=a,3x-y=b,求x,y. 4.化简下列各式: (1)2(3a-2b)+3(a+5b)-5(4b-a); (2)[2(2a+8b)-4(4a-2b)]; (3)(x-y)(a+b)-(x-y)(a-b)(x,y∈R). 逐点清(三) 向量的线性表示 [典例] (1)(2022·新课标Ⅰ卷)在△ABC中,点D在边AB上,BD=2DA.记=m,=n,则= ( ) A.3m-2n B.-2m+3n C.3m+2n D.2m+3n (2)如图,已知E,F分别是矩形ABCD的边BC,CD的中点,EF与AC交于点G,若=a,=b,用a,b表示= . 听课记录: |思|维|建|模| 向量线性表示的求解思路 (1)结合图形的特征,把待求向量放在三角形或平行四边形中. (2)结合向量的三角形法则或平行四边形法则用已知向量表示未知向量. (3)当直接表示比较困难时,可以利用三角形法则或平行四边形法则建立关于所求向量和已知向量的等量关系,然后解关于所求向量的方程. [针对训练] 1.在平行四边形ABCD中,=,=,G为EF的中点,则= ( ) A.-- C.-- 2.如图,在△ABC中,向量=3,且=λ+μ(λ,μ∈R),则λ+μ= . 3.1 向量的数乘运算 [逐点清(一)] [多维理解] 1.λa (1)相同 相反 (2)|λ||a| 2.原 反 3. - [微点练明] 1.ABC 2.ABC 3.D 4.D [逐点清(二)] [多维理解] 1.(1)(λμ)a (2)λa+μa (3)λa+λb (4)-(λa) λa- ... ...
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