基 本 信 息 学科 小学科学 版本 大象版 年级 四年级上册 单元名称 第1单元《运动》 单元主题 运动的奥秘———探索物体运动的规律与应用 课时安排 5课时 一、单元主题 “运动的奥秘———探索物体运动的规律与应用” 围绕物体运动状态的变化、速度测量、运动形式及能量转化展开，引导学生理解运动与力的关系，培养科学探究能力与工程思维。 二、单元大情景 “校园运动会科学探秘团” 学生化身“运动科学探秘员”，通过完成四项任务助力校园运动会： 1.任务1：运动侦探社（《物体的运动》）———观察记录运动现象； 2.任务2：速度挑战赛（《运动的快慢》《速度的测量》）———测量并比较物体速度； 3.任务3：运动形式解码（《运动的形式》）———分类运动形式并制作模型； 4.任务4：能量转化实验室（《运动与能量》）———探究运动物体的能量转化。 最终目标：制作《校园运动科学手册》，举办“运动科学博览会”。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准（2022年版）》 核心概念 核心概念3.物质的运动与相互作用 学习内容 3.1力是改变物体运动状态的原因（3~4年级） 3.3声音与光的传播（影子形成） 4.1能的形式、转移与转化（运动与能量） 学段目标 （3-4年级） ①描述物体运动状态变化（如启动/停止/变速）； ②用速度描述运动快慢，设计简单测量方法； ③举例说明运动的物体具有能量。 四、单元教材分析 本单元包括《物体的运动》、《运动的快慢》、《速度的测量》、《运动的形式》和《运动与能量》这5课。 《物体的运动》这一课的核心内容为引导学生通过观察生活现象（如自行车行驶、风吹树叶），理解“物体位置变化即运动”，学习用方位词（前后左右、远近）描述位置，区分运动与静止状态。绘制运动轨迹图，分析运动状态变化（如启动、停止）。 《运动的快慢》核心内容为通过比较不同物体（如小球、车辆）的运动差异，引入“速度”概念，理解速度是描述运动快慢的物理量（速度=距离÷时间）。设计实验对比相同距离下不同物体的运动时间（如小球斜坡实验）。 《速度的测量》核心内容为学习使用工具（秒表、卷尺）测量距离和时间，计算速度（如测量100米跑步时间），认识速度单位（米/秒、千米/时）。实践测量玩具车运动速度，记录数据并分析误差。 《运动的形式》核心内容为分类运动形式（直线运动、曲线运动），探究不同运动形式的特征（如车轮滚动、钟摆摆动），理解运动轨迹与力的关系。观察生活中物体的运动形式（如电梯直线运动、风扇转动）。 《运动与能量》核心内容为揭示运动与能量的联系（如运动的物体具有动能），通过实验（如小球撞击纸杯）验证能量传递现象。探究坡度对小車动能的影响，理解“能量大小与运动速度相关”。 五课之间按照递进式知识链的关系排布： 1.基础认知（《物体的运动》）→ 量化描述（《运动的快慢》《速度的测量》）→ 分类深化（《运动的形式》）→ 本质探究（《运动与能量》）。 例如：从描述“自行车位置变化”（第1课）到测量“自行车速度”（第2-3课），再到分析“车轮滚动形式”（第4课），最终解释“运动产生能量”（第5课）。 2.能力培养脉络： 观察描述（位置变化）→ 实验测量（速度计算）→ 分类归纳（运动形式）→ 科学推理（能量转化）。 3.每课实验设计层层深入：定性观察（轨迹）→定量测量（速度）→变量控制（坡度实验）。 五、教学目标 维度 目标内容 科学观念 1.理解力改变物体运动状态，能用速度描述运动快慢。 2.区分直线运动与曲线运动，解释运动物体具有能量。 科学思维 1.通过数据归纳速度规律（如“相同路程比时间”）。 2.用类比推理解释能量转化（如“运动的小球→击倒物体”）。 探究实践 设计控制变量的速度实验，制作运动模型（如用吸管模拟过 ... ...
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