4.6.2 神经系统的组成 教学设计 2024-2025学年鲁科版（五四学制）生物七年级下册

神经系统的组成 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是神经系统的组成。 （2）本节课主要介绍了神经系统的两个主要组成部分：中枢神经系统和周围神经系统。其中，中枢神经系统包括大脑、小脑和脑干，而周围神经系统则由脑神经和脊神经构成。此外，本节课还深入探讨了神经系统的结构和功能单位 ——— 神经元，包括其基本特点和组成。 （3）通过学习本节课，学生能够描述神经系统的组成及其基本功能，理解神经元在神经调节中的重要角色。此外，通过对病例的分析讨论，学生能够将理论知识应用到实践中，增强对神经系统调节作用的理解。这些知识点不仅为学生提供了生物学的基础知识，也为将来深入学习生理学和其他生命科学领域奠定了坚实的基础。 教学目标： （1）生命观念：学生能够理解神经系统的基本组成及其功能，认识到神经系统在人体协调中的重要作用，形成对生命现象的科学认知。 （2）科学思维：通过分析病例资料和观察神经元结构，学生能够运用归纳和演绎的思维方法，总结神经系统的组成和神经元的特点，提升科学思维能力。 （3）探究实践：通过阅读课本、观看视频和课件，学生能够自主探究神经系统的组成和神经元的结构，培养科学探究的实践能力。 （4）态度责任：学生在学习过程中，能够认识到神经系统对人体健康的重要性，形成关注自身健康、尊重生命的态度和责任意识。 教学重点： （1）通过真实情境分析，理解神经系统在人体协调动作中的核心作用。 （2）探究神经元的结构与功能，认识其在信息传递中的关键角色。 教学难点： （1）理解神经系统的组成及其各部分的功能与相互关系。 （2）掌握神经元的基本结构特点及其在神经系统中作用的理解。 教学资源准备： （1）交互式电子白板。 （2）动画演示神经冲动的传导过程。 （3）神经元三维模型。 教学过程： 一、导入 教师活动： 教师通过展示人体八大系统的图片，简要回顾各系统的主要功能（例如：消化系统负责食物的消化和营养吸收，呼吸系统负责气体交换等）。 学生活动： 回顾人体八大系统的知识，并结合实际生活中的例子，加深对各系统功能的理解。 教师活动： 2. 提问学生：人在生气时，会出现哪些生理反应？这些反应是如何发生的？（生：怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧呼哧等） 3. 进一步讨论并引导学生认识到多个器官系统共同参与这一过程，而背后的调节作用是由神经系统完成的。（生：原来是神经系统起到了调节作用，使各个器官系统协调一致） 学生活动： 2. 思考并讨论在情绪激动时出现的各种生理反应。 3. 开始对神经系统的重要性产生兴趣，明确本节课将探究神经系统的秘密。 二、神经系统的组成 教师活动： 指导学生阅读课本 P10-P11 关于神经系统的组成内容。（生：认真阅读课本内容） 学生活动： 阅读课本内容，初步了解神经系统的组成。 教师活动： 2. 引导学生分析 P10 资料分析中提到的四个病例，通过小组讨论理解发病原因、发病部位及症状。教师可以引导学生思考以下几个问题： 为什么有的病人走路不稳？ 为什么有的病人记忆力减退？ 这些症状与神经系统有什么关系？（生：分析并讨论病例，理解神经系统的作用） 学生活动： 2. 分析讨论病例，理解神经系统病变对人体的影响。 教师活动： 3. 播放神经系统组成的视频及课件，展示图 Ⅳ-65 神经系统的组成和功能，增强学生的直观理解。（生：观看视频，观察图示） 4. 提问： 了解了上述四个病例资料，你有哪些疑问？（生：为什么有的病人走路不稳，有的病人记忆力减退，这些症状与神经系统有什么关系？） 你能说出神经系统的基本组成吗？（生：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统；中枢神经系统包括大脑、小脑、脑干；周围神经系统包括脑神经和脊神经） 学生活动： 3. 观看 ... ...