阿房宫赋 教案 教学目的 1．领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。 2．理解本文详略适宜的写作特点。 3．体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。 4．理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。 5．背诵全文。 教学重点及难点 1．明确运用想象，夸张等多种手法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。 2．理解文章内容并背诵全文。 教学过程 第一课时 一、导入 秦代时，秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，面积庞大，隔离天日，到秦之都没有完工。直到项羽带兵攻入咸阳，一把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月不灭。这座庞大的宫殿建筑群现在只剩下夯工和台基，它就是阿房宫。今天，我们就一起来学习杜牧的《阿房宫赋》。2·1·c·n·j·y 二、解题 1．文体 ———赋”是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。《文心雕龙诠赋》中说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，是赋的内容；铺采摛文，指铺的手法。 赋讲求字句的整齐和声调的和谐；描写事物时注重铺陈和夸张；结尾多发议论，以寄托讽喻之意。 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。 2．背景 本文写于唐敬宗宝历元年（公元825年），此时的唐王朝已是大厦将倾，风雨飘摇。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。【来源：21·世纪·教育·网】 四、指导学生自读1、2段 （一）第1段： 1．第一层：“六五毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”写了阿房宫的背景。 重点词： 兀：形———动，被砍光。 一：名———动，统一。 学生背诵。 2．第二层：覆压三百余里。 写阿房宫的面积。 学生背诵。 3．第三层：隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。写规模气势。 重点词；北构而西折：北、西名———状 直走咸阳：趋向。 学生背诵。 4．第四层；五步一楼……矗不知其几千万落。 写阿房宫的楼阁廊檐。 重点词： 钩心斗争：古今异义。 蜂房水涡：蜂房，水涡，名———状，像蜂房，像水涡。 学生背诵。 5．第五层：长桥卧波……不知西东。 写长桥复道。 重点词： 未云何龙：云、龙、名———动，出现之出现龙。 不霁何虹：虹名———动，出现彩虹。 学生背诵。 6．第六层：歌台暖响……而气候不齐。 写歌台和舞榭。 重点词： 气候：环境气氛。 学生背诵。 总结：本段从阿房宫的兴建背景，面积，规模，楼阁廊檐，宫内的长桥复道，歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模的壮丽。21世纪教育网版权所有 （二）第2段 1．第1层：妃嫔媵嫱……为秦宫人。 写宫人的来历。 重点词： 辇名———历乘车。 学生背诵。 2．第二层：明星荧荧……焚椒兰也。 写宫女众多。 重点词： 绿云：绿即青，不用青，给人一种视觉上的美感。 梳晓鬟也：晓梳鬟也。 学生背诵。 3．第三层：雷霆飞惊……有不得见者三十六年。 写宫人的命运。 重点词： 缦之：长久地。 而望幸焉：宠幸。 学生背诵。 4．第四层：燕赵之收藏……亦不其惜。 写宫内奢侈的生活。 重点词： 鼎铛玉石，金块缕砾：把宝鼎当作铁锅，把宝石当作石头，把金子当作土块 ... ...
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