【核心素养】4.1.4 预防接种 (教学设计)--冀少版（2024）生物八上

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 冀少版生物八上 4.1.4 《预防接种》教学设计 教材分析 本节是冀少版生物八年级上册第四单元第一章第四节的内容。在学习了传染病及其预防之后，本节课介绍预防接种这一预防传染病的重要措施，是对传染病知识的进一步深化。本节内容涵盖了疫苗的概念、种类、作用原理、计划免疫以及接种注意事项等核心知识。通过学习，学生能认识到预防接种在维护个人健康和公共卫生安全中的重要作用，体现了生物学与生活实际的紧密联系。 学情分析 八年级学生已经具备了一定的生物学基础知识，对 “传染病” 的概念、传播途径等有了初步了解，这为学习本节内容奠定了基础。他们在生活中接触过疫苗接种，如出生后接种乙肝疫苗、卡介苗等，对预防接种有一定的感性认识，但对于疫苗的本质、作用原理以及计划免疫的意义等理性知识较为缺乏，需要教师通过生动形象的教学方法引导学生深入探究。此外，学生在分析问题、整合知识方面的能力有待提高，教师应在教学过程中注重培养 。 核心素养目标 生命观念：理解预防接种的原理，认识到预防接种对维持人体健康和预防传染病的重要意义，形成结构和功能观。 科学思维：通过分析疫苗接种的相关资料和案例，培养逻辑思维能力，对疫苗接种的争议问题进行理性思考和判断。 探究实践：通过调查社区疫苗接种情况，锻炼收集数据、分析数据的能力培养探究实践能力。 态度责任：认识到预防接种不仅关乎个人健康，也关系到公共卫生安全，倡导健康生活方式。 教学重难点 重点： 1.疫苗的概念、种类和作用； 2.预防接种的原理和意义； 3.计划免疫的内容和实施。 难点： 1.理解疫苗激发人体特异性免疫的过程和原理； 2.分析预防接种在控制传染病流行中的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境： 我们出生后就要陆续接种乙肝疫苗、卡介苗、麻腮风疫苗等多种疫苗来预防不同的传染病。什么是疫苗？接种疫苗为什么能预防传染病？ 展示新课标要求及学习目标 思考教师提出的问题，回忆自己接种疫苗的经历 齐读学习目标，明确重难点 结合学生生活实际，引发学生对疫苗的好奇，激发学习兴趣，自然导入新课 引出课题，明确学习目标 任务一：寻证据.阅读 引导学生阅读国家免疫规划疫苗程序表（表4-1-3），重点关注可预防的疾病和疫苗的种类。 引导学生带着问题观看相关视频后，思考讨论并发表自己的看法。 阅读课件中的 “国家免疫规划疫苗程序表”，了解不同疫苗对应的疾病。 带着问题观看视频，思考讨论并发表自己的看法。 通过阅读、观看视频和讨论，让学生直观认识疫苗的种类，理解疫苗的概念和作用原理，突破重点知识。 任务二：学习疫苗 举例说明常见的疫苗及其预防的疾病，得出结论接种疫苗能预防相应的传染病。疫苗具有专一性。 讲解疫苗的概念：“疫苗是将病原体或其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的免疫制剂”。 引导学生分析疫苗作用原理：接种疫苗后，人体淋巴细胞会产生抗体和记忆细胞，从而提高对特定传染病的免疫力。 疫苗小总结：疫苗从传染病的角度分析，属于病原体；从免疫学的角度分析，属于抗原。通过接种疫苗来预防传染病，属于特异性免疫。因为接种疫苗后，能够刺激淋巴细胞产生抗体和记忆细胞。当这种抗原再次侵入人体时，记忆细胞可以快速分裂分化，进而产生抗体，和留存在体内的抗体一起，迅速出击、围攻，使入侵的病原微生物无法生存和繁殖，起到预防传染病的作用。 结合自身情况，举例说明常见的疫苗及其预防的疾病。 认真听讲，及时做笔记。 跟随老师思路分析疫苗作用的原理。 完成填空，归纳总结 通过表格对比和流程图，直观突破“疫苗专一性”和“记忆细胞作用”的难点；填空强化关键词记忆。 任务三： ... ...