中小学教育资源及组卷应用平台 基 本 信 息 学科 小学科学 版本 教科版 年级 五年级上册 单元名称 第2单元《地球表面的变化》 单元主题 探索地表变迁的奥秘———自然之力与人类家园 课时安排 8课时 一、单元主题 探索地表变迁的奥秘———自然之力与人类家园 二、单元大情景 “地球科学勘探队”科考行动 学生化身“地质勘探员”，加入校园地球科学勘探队，通过7项科考任务破解地表形态变化的密码，最终形成《地表变迁勘探报告》并举办“地球科学博览会”。 三、课程标准分析 核心概念 核心概念9.宇宙中的地球（地球系统） 学习内容 9.4 地球的内部圈层和地壳运动 9.5 地球表面的变化 9.6 人类活动与环境 学段目标 （3-4年级） ①描述地球内部圈层结构； ②解释地震、火山等自然现象的成因； ③设计模拟实验探究风、水对地表的影响； ④提出保护地表环境的合理建议。 四、单元教材分析 本单元包括《地球的表面》、《地球的结构》、《地震的成因及作用》、《火山喷发的成因及作用》、《风的作用》、《水的作用》和《总结我们的认识》这8课内容。 《地球的表面》通过观察地形图、卫星图片和实物模型，引导学生认识地球表面的多样地形（高原、山地、平原、盆地等），对比不同地形的特征（如海拔、坡度）。并尝试绘制地形简图，分析地表形态与人类活动的关系（如居住、农业）。 《地球的结构》旨在探究地球内部圈层结构（地壳、地幔、地核），通过模拟实验（如煮鸡蛋类比）理解各圈层特点；学习岩石分类（岩浆岩、沉积岩、变质岩）及矿物组成。并尝试制作地球圈层模型，观察岩石标本并记录特征。 《地震的成因及作用》核心内容为分析地震成因（板块挤压断裂），模拟实验（挤压毛巾观察褶皱）验证能量释放过程；讨论地震危害（地表裂缝、建筑倒塌）及防灾措施（应急包、避震方法）。并设计地震逃生方案，制作防灾海报。 《火山喷发的成因及作用》通过番茄酱+土豆泥模拟实验，探究火山喷发机制（地壳薄弱处岩浆喷涌）；辩证分析火山利弊（形成矿产/温泉 vs 摧毁家园）。 并对比长白山天池（火山湖）与维苏威火山案例，制作《火山旅游手抄报》。 《风的作用》核心内容为观察风蚀地貌（雅丹地貌、风蚀蘑菇），通过沙盘实验模拟风搬运沙粒的过程；分析风对地表形态的塑造（如沙丘移动）。并尝试设计设计防风固沙方案（如植树造林）。 《水的作用》为探究流水侵蚀（峡谷）与沉积（三角洲）作用，模拟实验（水流冲刷沙土）验证地表变化；结合黄河水土流失案例，讨论人类活动（采石、建坝）的影响。尝试设计水土保持模型（梯田、植被覆盖）。 《总结我们的认识》是总结课，整合前6课知识，通过沙盘模型综合演练内外力（地震、火山、风、水）对地表的影响；评估人类活动（采矿、围湖造田）的利弊，提出保护地表环境的方案。制作“地表变化多因素分析图”，撰写环境保护倡议书。 这7课之间按照递进式的课程关系排布： 1.认知递进： （1）基础层（第1-2课）：建立地表形态与地球内部结构的宏观认知。 （2）动力层（第3-6课）：探究改变地表的四种自然力（地震、火山、风、水）。 （3）整合层（第7课）：系统分析多因素作用，形成“地表动态平衡”的科学观念。 2.能力进阶： 从观察现象（地形）→ 理解机制（板块运动）→ 实验验证（模拟外力作用）→ 应用迁移（防灾、环保）。 3.素养聚焦： 渗透“人地协调观”（如资源开发与环境保护的平衡），培养工程思维（设计防灾/生态方案）。 五、教学目标 科学观念 1. 描述地球圈层结构与地表典型地貌； 2. 解释地震、火山、风蚀、水蚀对地表的影响。 科学思维 1. 通过模拟实验推理自然现象的成因； 2. 用“结构-功能”模型分析地貌特征 探究实践 1. 设计对比实验验证风、水的作用差异； 2. 制作地震 ... ...
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