23《黄继光》第二课时教案

四年级下册第23课《黄继光》第二课时 【核心素养目标】 文化自信：培植学生继承发扬英雄精神的意识。 语言运用：阅读课文，能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，感受英雄品质。 思维能力：通过品读人物动作、语言，体会黄继光“不怕困难、敢于胜利”的英雄气概。 审美创造：感受英雄品质，接受革命文化熏陶。 【教学重难点】 品读人物动作、语言，体会黄继光不怕困难、敢于胜利的英雄气概。 【教学过程】 学习任务一：知历史背景 （一）明晰学习目标 导入： 课前同学的分享，让我们认识了一位热爱祖国的科学家，他不慕名利，无私奉献，称得上伟大的人。 法国思想家罗曼罗兰曾说：没有伟大的品格，就没有———伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。 上学期，我们在第六单元学习了通过人物动作、语言、神态体会人物心情，现在此基础上学习——— 生：从语言、动作等描写中感受人物的品质。 （二）了解历史背景 1.学生汇报：介绍黄继光。 2.PPT出示资料介绍抗美援朝和上甘岭战役。 学习任务二 悟英雄品质 （一）任务艰巨 不怕困难 上节课我们初步感知了课文内容，这节课我们从英雄的语言、动作等描写中去感受人物的品质。 1.主动请战 思考： （1）黄继光主动请战的任务是什么？ 生：炸毁火力点。 （2）这是一个什么样的任务？ 生：异常艰巨的任务。 2.任务艰巨 小组合作，于文本探究任务艰巨。 学习要求： 1.快速浏览1-4自然段，勾划描写任务艰巨的句子。 2.小组内分享你的感受。 生汇报自己的发现 ：战斗激烈、火力凶猛、时间紧急，任务的确艰巨。 师：但黄继光依然坚定的说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”“让祖国和人民听我们胜利的消息吧！” 思考：任务如此艰巨，英雄仍主动请战，从英雄的语言中，你看到了怎样的英雄品质？ 生预设：英勇、坚定、无畏，遇到困难而不退缩。 师：是的，遇到再大的困难也绝不退缩，依然坚定、无畏，这就是不怕困难。（板书不怕困难） 小结过渡:同学们，刚才我们从黄继光主动请战的坚定语言和描写战况激烈的句子，体会到他不怕困难的英雄品质，现在让我们追随英雄，去见证英雄壮举。 （二）英雄动作 震撼人心 快速浏览课文7-11自然段， 看看黄继光在完成任务的过程中，哪个动作让你最为震撼？请批注在旁。 ———匍匐 生预设：匍匐这个动作让我震撼，因为炮弹在周围爆炸，他们还勇敢的匍匐前进。 ———爬 生预设：我震撼的是爬这个动作，黄继光已经负伤了，可他还顽强的向前爬。 ———站 生预设：在暴风雨一样的子弹中，黄继光竟然站起来了，所以我很震撼；我很震撼，因为我认为一般人在那种情况下根本不可能站起来。 师：冒着浓烟、烈火仍然匍匐前进的黄继光，让人震撼；就算是爬，也要坚持完成任务的英雄，让人震撼；常人的站轻而易举，英雄的站，无比艰难。 （三）英雄两“站”，惊天动地 1.第一“站” 舍生忘死 思考1：他是在什么情况下站起来的？ 生预设：子弹密集；自己受伤；战友负伤，责任落在他一人身上。 思考2：这一站，意味着什么？ 生预设：可能会牺牲；可能有胜利的希望。 师小结：有胜利的希望，更有牺牲的危险，但他依然坚定，依然顽强的站起来，是怎样的英雄，才能有这样舍生忘死站起来的动作啊。（板书动作）。 2.“感叹号” 倾诉深情 师：标点符号也可以倾诉我们的感情，这个句子里，有一组——— 生：感叹号。 师：感叹号往往是在我们有浓烈感情时使用，你从中体会到什么样的情感？ a不可思议 b担心 c兴奋、高兴 d敬佩 ———不可思议:面对枪林弹雨，他还能毫不畏惧，让人意想不到。 ———担心:敌人的子弹像暴风雨一样，他站起来，一定会牺牲的。 ———兴奋、高兴:战斗有胜利的希望了。 ———敬佩:面对敌人的疯狂扫射，他没有畏惧，奋不顾身地站 ... ...