《不用种子怎样繁殖》教学设计 〖教材分析〗 本课的科学实践活动是“根茎叶也能繁殖吗”,分两个环节进行教学。第一个环节是了解学生对植物除了用种子繁殖之外,用植物其他部分能不能繁殖、怎样繁殖的已有认知。第二个环节是用植物的根、茎、叶进行繁殖实验。引导学生学习用根、茎、叶繁殖的技术并尝试进行繁殖实验,通过观察、实验、査阅资料等方式,在不断探究、不断思索、不断动手动脑的过程中,获取关于植物繁殖的更多信息。 〖学习目标〗 科学观念： 知道有的植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。 知道根、茎、叶繁殖植物的方法。 科学思维： 培养学生运用分析、概括的思维方法发现植物营养繁殖规律。 科学实践： 能设计根茎叶繁殖植物的实验进行实验探究。 依据实验获得的信息，运用分析、概括等方法发现植物不用 种子怎样繁殖。 责任态度： 有兴趣用根、茎、叶繁殖植物，享受硏究成功的乐趣；能 坚持管理与观察，实事求是地做好记录。 （2）认识到运用科学技术可以改变植物的繁殖方式。 〖教学重点〗 （1）知道有的植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。 （2）知道根、茎、叶繁殖植物的方法。 〖教学难点〗 （1）能设计根茎叶繁殖植物的实验进行实验探究。 （2）依据实验获得的信息，运用分析、概括等方法发现植物 不用种子怎样繁殖。 〖教学过程〗 提出和聚焦问题：1、根据课页，提出问题 竹子是绿色开花植物，几十年甚至上百年才开一次花，能够结出果实和种子， 利用种子繁殖后代。但竹子一旦开花，就会消耗大量的营养，成片死亡。 竹林里每年都会长出许多新的竹子，这些新竹子是怎样长出来的？ 明确：竹子主要靠地下茎（俗称竹鞭）繁殖后代。地下茎发芽长出竹笋， 然后在地上长成新的竹子个体。 2、将马铃薯和胡罗卜埋到土壤里能长出新的植株，它们靠什么繁殖后代？ 明确：马铃薯靠茎繁殖，胡罗卜靠根繁殖。 【知识卡片】怎么辨别地下的根和茎？ 地下的根有须子，如胡罗卜；地下的茎没有须子，如马铃薯。 将落地生根的叶子平放在潮湿的沙土上，过几天，叶片周围能长出小芽， 这是靠什么繁殖的？ 讲述新课 一、根茎叶也能繁殖 植物除了种子能够繁殖以外，根、茎、叶也能繁殖。 花、果实、种子与植物产生后代有关，具有保持种族延续的功能，称为繁殖器官。 根、茎、叶执行着养料、水分的吸收、运输、转化、合成，担负着植物体的营养生长，称为营养器官。 所以，有些植物的根、茎和叶脱离母体后，能生根发芽，长成与母体一样的新植株。这种繁殖的方式叫作营养繁殖。 你知道哪些植物可以通过根茎叶来繁殖？怎么利用这部分繁殖的？ 二、营养繁殖实验 用甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶繁殖。 1、实验工具 花盆 、小铲 、 剪刀、喷壶和水、土 2、实验过程 （1）用甘薯的根繁殖 将甘薯粗大的根浸泡在水里或埋在土壤里。 【温馨提示】 ①选择粗大甘薯，营养丰富。 ②水生发芽是时，水不要没过甘薯；土埋时，甘薯露出地面一部分，便于观察。 ③保持土壤湿润，温度适宜。 （2）用月季的茎繁殖 剪一段月季的茎插到潮湿土壤里。 【温馨提示】 ①剪枝时，剪口为斜面。 ②保留枝条上端新鲜叶片，其余摘除，减少水分蒸发。 ③保持土壤湿润，阳光不要直射。 （3）用落地生根的叶繁殖 将落地生根的叶放在潮湿土壤里。 【温馨提示】 ①插时将叶片正面朝上。 ②平铺在潮湿的土面上。 3、观察记录 4、根据这些实验，我们能得出什么结论？ 三、拓展与应用：植物的组织培养 1、柳树是怎样进行营养繁殖的？ 2、科学家从柳树的营养繁殖中获得怎样的启示？ 3、植物的组织培养有什么科学价值？ 四、作业布置 查阅资料或向有经验的园林技术人员询问，通常用种子繁殖的植物有哪些， 通常用营养繁殖的植物有哪些。 一(
