【核心素养】16.5 遗传与转基因技术-学案--北师大版（2024）生物八年级上册（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：理解生物的性状是由基因组成和环境共同决定的，明确可遗传变异与不遗传变异的区别，树立生物体与环境相统一的生命观念。 科学思维：通过分析实验数据、案例等，培养归纳、推理、判断的科学思维能力，能区分杂交育种和转基因技术的异同。 探究实践：参与“环境对生物性状表现的影响”实验的设计、实施、分析等过程，提升科学探究能力，学会规范操作实验器材，准确记录和分析实验数据。 态度责任：认识到遗传与转基因技术在农业、医药等领域的重要作用，体会科学家的科研精神，树立正确的科学观和社会责任感，关注科技发展对人类生活的影响。 学习重点 通过分析小麦幼苗在不同光照条件下的性状表现实验、水毛莨和喜马拉雅白色家兔的性状差异案例，理解表现型是基因型与环境条件共同作用的结果；通过了解杂交育种实例和转基因技术的操作过程，掌握可遗传变异在育种中的应用。 学习难点 通过对比环境引起的性状改变和遗传物质改变引起的性状改变，区分可遗传变异和不遗传变异；通过深入分析转基因技术的原理和应用，理解转基因技术的本质及与其他育种技术的区别。 【课前预习】 生物的性状由_____组成（基因型）和_____共同决定，表现型是_____型与_____条件共同作用的结果。 _____的变异：由于_____的改变产生，能在后代重复出现的变异。 _____的变异：仅由外界_____条件直接作用于生物体的新陈代谢过程产生，不遗传给后代的变异。 _____育种：通过不同纯系品种杂交，在其后代中选择、纯化优良品种的方法。如袁隆平院士培育的超级杂交水稻。 _____技术：把一个生物体的特定基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。如科学家利用细菌合成人胰岛素。 转基因技术的应用 _____领域：培育抗虫、抗病、抗除草剂、耐储藏、高品质的农作物新品种等。 医药领域：使动物、植物、微生物成为制造药物的“微型工厂”，生产人_____、_____、_____等；用于_____的诊断与治疗。 环境保护领域：减少_____使用，生产清洁氢能源，创造能分解石油、吸附_____离子的“超级菌”等。 【课中研学】 1.实验中所使用的小麦种子的基因并未发生变化，但性状表现却不同，这说明了什么 2.环境变化引起的生物性状的改变是可遗传的吗 需要什么条件 1.转基因技术的操作对象是什么 2.转基因技术的任务是什么 3.转基因细菌为什么能够在短时间内生产大量的人胰岛素 【课堂总结】 【课堂练习】 1.举例说出某人后天获得的性状是不遗传的。 2.假如某人的手臂经常受X射线照射，其皮肤细胞中的其因可能会发生改变。这种改变能遗传给后代吗 为什么 3.华北地区培育的甘蓝品种，叶球有3.5 kg；但引种种植后，由于昼夜温差大，日照时间长，叶球可达6.0 kg;重新引种回北京后，叶球又只有3.5 kg了。上述变化是甘蓝种子遗传物质变化引起的吗 如果不是，那又是什么引起的 为什么 4.自拟题目，写科幻短文，或以小组为单位编排课本剧，展望现代生物技术应用将给人类社会带来的巨大变化。 ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….. 【参考答案】 【课前预习】 1.基因；环境；基因；环境。 2.可遗传；遗传物质。 3.不遗传；环境。 4.杂交。 5.转基因。 6.农业；胰岛素；生长激素；干扰素；遗传病；农药；重金属。 【课堂练习】 1.某人因长期锻炼肌肉发达、因意外失去手臂等后天获得的性状，由于遗传物质未改变，都是不遗传的。（答案不唯一，合理即可） 2.假如某人手臂经常受X射线照射，皮肤细胞基因改变，这种改变一般不能遗传给后代。因为皮肤细胞属于 ... ...