安全地玩 教材分析 《义务教育道德与法治课程标准》 （2022 年版）在第一学段（1-2 年级） “生命安全与 健康教育 ”主题中做出“学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己 ”的内容要求， 旨 在发展学生健全人格这一核心素养。新课程标准在课程实施教学建议中，要求丰富学生 的实践体验，促进知行合一，教学要与社会实践活动相结合，以期通过第一学段的学习， 达到养成良好的卫生和生活习惯，掌握基本的安全保健常识的学业要求。 自制绘本《这样玩 不安全》结合了近期新闻报道中关于青少年因不当玩耍发生安全事故 的真实性、典型性案例，选取了未满 12 周岁在马路上骑车、在商场里手扶电梯上逆行、 在野外池塘游泳、在小区健身器材上玩耍这四种存在安全隐患的生活情境，作为《道德 与法治》二年级下册书本第 32 页的内容补充，旨在将学科教学与学生生活紧密相连，更 具感染力和说服力，进一步促进小学道德与法治教学生活化，引起学生共鸣，避免生活 中类似不安全玩耍的情况再次出现。 绘本类型和内容 绘本种类： 自制绘本 绘本内容： 1.未满 12 周岁骑车上路。 2.手扶电梯上逆行。 3.无家长陪伴，私自下塘里游泳。 4.在小区健身器材区域独自玩耍。 运用绘本 目标 1.通过绘本使用，帮助学生学习识别生活及游戏中的安全隐患， 自觉地远离危险，形成 安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。 2.结合学生年龄特点，针对其存在的游戏安全意识不足的问题，结合警示牌，相关新闻 等，了解公共设施使用规则，熟悉并识记常见的道路交通标志，最终形成自己的安全游 戏规则，保证游戏的安全。 3.通过绘本使用，增长安全知识，掌握安全技能，珍爱生命，学会保护自己，同时培养 学生关心他人安全的意识与责任感。 运用绘本的重难点 1 重点：运用绘本，提升学生对游戏的安全意识和辨识能力， 自觉远离危险，为自身安 全成长负责。 难点：通过绘本使用，增长安全知识，掌握安全技能，珍爱生命，学会保护自己，同时 培养学生关心他人安全的意识与责任感。 教学过程设计 教学环节 教师引导 学生学习 绘本运用 绘本效果 活动一观看视频，进 入课堂。 活动二寻找安全隐患。 1. 播放视频《儿童安全系 列动画第七集：失踪的小 米》。 2. 过渡：同学们，“小精 灵 ”在安全课堂中提醒： 不许穿旱冰鞋上路，未满 12 周岁的少年儿童，不许 骑车上路。今天的安全主 题课堂将邀请你们来当安 全警示员，识别游戏中的 安全隐患。 过渡语：让我们来看看绘 本中小朋友他们正在进行 的游戏吧。 出示四幅自制绘本图片 1. 判一判：这些游戏中是 否存在安全隐患？安全的 给出“ √ ”手势，有危险 的给出“ × ”手势。 2.选择其中一幅或几幅图 片，尝试说说其中存在的 安全隐患。 3. 四人为一小组，讨论： 如果生活中你看见班级同 学有类似绘本中的行为， 你会怎样劝导呢？ 4 教师小结，只有发现安 全隐患，我们才能远离危 险，安全地玩。 1.（1）出示《道路安全法 实施条例》图片，普及常 见交通标志和安全标志相 关知识。 （2）设置游戏：看图猜交 通标志。 2. 出示正确使用自动扶梯 提示图标。 观看视频 观察图片，根 据自身判断， 做出相应手 势。 选择图片，指 出其中存在 的安全隐患。 小组讨论，小 组代表发言。 观察图片，了 解相关知识。 看图猜交通 标志。 观察图标，了 解乘坐自动扶梯应遵循的规则。 （在活动中，教师根据教 学需要，展示绘本，学生 观察绘本。） 在“寻找安全隐 患 ”这一活动中 使用自制绘本达 到了以下效果： 1. 引起了学生共 鸣。 自制绘本使 用过程中，学生 表示绘本所绘情 境“似曾相识 ”， 皆为他们生活 中，电视新闻里， 学校常规安全教 育中常见画面， 甚至自己曾经做 过类似活动，如， 在小区健身器材 区域玩耍， ... ...
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