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课件网) 天文学上的旷世之争 核心素养目标 语言建构与运用：积累科学术语（如“浑天说”“盖天说”“圭 桌”“重差”等），理解科普文准确、严谨的语言特点。 思维发展与提升：分析中国古代宇宙结构学说的演变过程，培养 辩证思维和历史眼光。 文化传承与理解：认识中国古代天文学的辉煌成就，体会古人“求真务实”的探索精神，理解科学史对现代文明的启示意义。 审美鉴赏与创造：感受科学论著中逻辑与实证之美，体会作者在 客观叙述中蕴含的文化情怀。 情境设问： （一）导入：跨文明的宇宙之争 “西方有哥白尼日心说与托勒密地心说的百年之争，东方中国是否也有类似影响深远的天文学争论？” 关增建： （二）作者简介：科学史的“桥梁搭建者” 科学史博士，上海交通大学教授，专攻物理学史与计量史，与丘 光明并称“中国计量史界的双璧”。代表作《中国古代物理思想探索》《科学史十五讲》，本文节选自《科学史十五讲》，旨在通过科学史连接自然科学与人文科学。 （三）字词检测：夯实基础 安谧( ) 眼瞀( ) 四 ( ) 七曜( ) 覆槃( ) 晷影( ) 落下闳( ) 撰写( ) 刘焯( ) 祖暅( ) 圭臬( )( ) mì mào tuí yào pán ɡuǐ hóng zhuàn zhuō gèng guī niè · · · · · · · · · · · · （三）字词检测：夯实基础 词义理解： 旷世：历时久远，独一无二。 重差：汉代天文学家测望太阳高远的方法，后发展为数学测望术。 圭臬：比喻准则或法度（如“奉为主桌”）。 （三）字词检测：夯实基础 预报·预告 辨析 预报:①预先报告(多用于天文、气象等方面);②预先的报告。 预告:①事先通告;②事先的通告(多用于戏剧演出、图书出版等)。 填空 ①广播员用温柔而亲切的声音 第二天的天气。 ②电视台一遍遍 今天晚上有重要节目播出。 预报 预告 （三）字词检测：夯实基础 修订·修正 辨析 修订:修改订正(书籍、计划等)。 修正:修改使正确。 填空 ①作者趁第二次印刷的机会, 了文章中的一些词句。 ②牛顿的万有引力理论一直用于天文学,直到广义相对论出现后才被 。 修订 修正 （三）字词检测：夯实基础 息息相关、休戚相关 辨 析 息息相关 休戚相关 相同点 都形容关系密切。 不同点 适用对象较广，可以指人，也可以指事物。是中性词。 适用对象较小，侧重表示彼此间祸福互相关联。具褒义色彩。 造句与用例 诚信与生活息息相关，诚信往往是我们生活中为人处世的最大基石。 在金砖国家人文交流论坛上，中方倡议开展各领域对话交流和务实合作，让金砖国家成为休戚相关、守望相助的命运共同体。 （四）整体感知：梳理学说脉络 结合课文，完成表格（小组合作填写）： （五）课文讲解：聚焦“浑盖之争” 争论焦点： 观测依据：如太阳出没方位、暑影长度差异等（结合“小儿辩日”典故）。 宇宙结构：盖天说主张“天地平行”，浑天说主张“天包地如 卵”。 （五）课文讲解：聚焦“浑盖之争” 争论焦点： “浑盖之争”涉及哪些争论的内容？秉持什么原则？有何特点、意义？体现了中国古代天文学的什么传统？ 浑盖之争 争论内容 “浑盖之争”涉及与有关宇宙结构问题的方方面面。 西汉末年，扬雄撰写《难盖天八事》从观测依据到数理结构等八个方面，逐一对盖天说做了批驳。 东汉著名学者王充就浑天说“天在外，表里有水；地在内，漂浮水上”这一主张进行了批驳，他认为太阳这个大火球从水中出入不可思议。 晋朝的葛洪针对王充的责难，以太阳落入地平线时呈现出“横破镜”的状态这一事实作为依据，有力批驳了盖天说的观点。 南北朝时期的浑天家何承天对于太阳从水中出没的问题给出了自己的解释，但并未起到太大的作用。 晋朝的虞喜提出了《安天论》，虞耸提出了《 ... ...
