【新教材新课标】4.11.2 植物的呼吸作用 教学课件(共33张PPT)+教学设计 -新苏教版生物七年级下册

(课件网) 第11章 植物的光合作用和呼吸作用 第2节 植物的呼吸作用 第4单元 植物的生活 苏教版(新教材)生物七年级下册 通过实验探究，分析实验现象，理解植物细胞呼吸会产生能量，能够生成二氧化碳，消耗氧气等。 通过实验探究验证呼吸作用能够生成二氧化碳和消耗氧气，培养学生分析、归纳和总结等思维能力。 通过实验探究呼吸作用生成的产物，培养学生实验探究能力，促进掌握科学探究的一般方法。 通过梳理探究实验结论，概括呼吸作用的概念和意义，培养学生批判性思维。 学习目标 教学重点 01 细胞能分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水 教学难点 02 探究植物细胞呼吸能够生成二氧化碳和消耗氧气。 教学重点难点 植物的光合作用 光合作用是指植物利用光能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。 概念 公式 原料 条件 场所 产物 实质 合成有机物，贮存能量。 复习巩固 课堂导入 农民伯伯播种前往往要松土，使土壤有充足的空气。而且种子萌发成幼苗的过程中，子叶逐渐消失，子叶中的营养物质去哪儿呢？为什么播种前要给土壤松土呢？ 植物通过呼吸作用，分解有机物，获得生命活动所需的能量，植物细胞在分解有机物的同时，生成了哪些物质呢？植物的呼吸作用对植物自身的生命活动有什么意义？ 探究新知 一、细胞呼吸产生能量 植物的呼吸作用发生在哪儿？ 植物的呼吸作用发生在细胞中，也称为细胞呼吸。 植物细胞的细胞质和线粒体是细胞呼吸的重要场所。 线粒体 细胞质 植物通过细胞呼吸可以分解糖类等有机物，获得生命活动所需的能量。 一、细胞呼吸产生能量 讨 论 植物细胞呼吸会产生能量吗？ 目标：理解植物细胞呼吸能够产生能量。 素材：一位同学为了验证“植物细胞呼吸会产生能量”的假设，开展了以下实验探究： 1.他先准备了两份等量的大豆种子，将一份煮熟后放置至室温，另一份浸泡至萌发状态，再分别装入家、乙两个相同的保温杯，测定并记录杯中起始温度；盖上杯盖放置24h，再次测定并记录杯中的温度。 2.他发现，甲杯中的温度没有明显变化，乙杯中的温度升高了约2℃。 一、细胞呼吸产生能量 煮熟的种子 萌发的种子 起始温度 实验前 煮熟的种子 萌发的种子 24h后温度 实验后 2℃ 实验现象： 一、细胞呼吸产生能量 学习与讨论： 1.分小组研读素材，分析该实验中的变量是什么，实验是如何控制单一变量的。列表写出具体的做法与控制的单一变量。 实验变量：植物细胞的活性。 具体做法 控制的单一变量 等量的大豆种子 种子的数量 两个相同的保温杯 隔热保温 放置24h 测定温度的时间 2.各小组讨论实验结果说明了什么。 植物呼吸会产生能量。 一、细胞呼吸产生能量 植物细胞呼吸产生的能量有哪些去向呢？ 用途一 用途二 萌发过程中的细胞分裂、分化等生命活动 热能 以热能的形式释放出来，使大豆种子温度升高。 一、细胞呼吸产生能量 实践应用： 刚收获的玉米粒堆放一段时间后会发热，这与什么有关呢？ 呼吸作用分解，释放的能量以热能形式释放出来 二、细胞呼吸生成二氧化碳和水 人呼吸时会产生二氧化碳，那么，植物的呼吸是否也能产生二氧化碳呢？我们该如何验证二氧化碳的存在呢？ 无二氧化碳 通入二氧化碳气体 二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。 根据这一事实，我们可以利用实验探究植物呼吸作用是否生成了二氧化碳。 实 验 植物细胞呼吸能够生成二氧化碳 目标：验证植物细胞呼吸能够生成二氧化碳。 器材：黑色塑料袋、锥形瓶、软管、止水夹、新鲜蔬菜、澄清石灰水等。 步骤：1.分小组提前一天准备：先取两份同种新鲜蔬菜各100g，其中一份用沸水烫2~3min，另一份不做处理；再将它们分别装入两个不漏气的黑色塑料袋，插入 ... ...