1.1中国的地理位置（精品课件34张）——地理商务星球版（2024）八年级上册教学课件

(课件网) 第一章 中国的疆域与行政区划 1.1 中国的地理位置 综合素养 人地协调观 该部分内容引导学生认识到地理位置对人类活动的影响，形成人与自然和谐共生的观念。通过学习中国的地理位置，学生能明白我国地处亚洲东部、太平洋西岸的海陆位置，使得东部地区受海洋影响，降水丰富，有利于农业生产和发展海洋事业；纬度位置上，北回归线横贯陆地南部，大部分地区处于温带，光热条件较好，适合多种农作物生长。这些都让学生理解自然环境为人类活动提供了基础和条件，从而增强国家版图意识，树立民族自豪感，认识到要合理利用自然、保护自然，实现人与自然的和谐共生。 空间思维 培养学生对国家领土范围、行政区划和地理分布的直观感知和空间想象能力是重点。学生需要明确中国在全球的地理位置，理解中国的半球位置（位于东半球和北半球）、经纬度位置、海陆位置等。在学习过程中，要能够在脑海中构建出中国在世界地图上的空间形象，掌握中国行政区划的层次和主要省份的地理位置，能够识别中国地图上的重要地理位置，分析地理位置对气候、地形、资源分布的影响，形成地理环境的整体空间认识。例如，理解不同地区因地理位置不同，在气候、地形、资源等方面存在差异，进而影响人类的生产生活方式和区域发展。 综合思维 要求学生通过分析地理位置的特点，综合运用地理知识和方法解决问题。具体来说，学生要通过分析纬度位置、海陆位置等特征在气候、经济方面的优越性，培养综合分析地理问题的能力。比如，对比中国与内陆国、岛国在海陆位置上的差异，分析出我国海陆兼备的位置使得我国既可以发展陆上贸易，又能发展海洋贸易；选取高纬度国家、低纬度国家，对比分析我国纬度位置优越性，认识到我国纬度适中，气候多样，有利于多种农业类型的发展。通过这样的分析，学生能够综合考虑地理位置与气候、经济、资源等多方面的关系，提升综合思维能力。 地理实践力 强调学生学会在地图上查找、描绘半球分界线和判读地理位置信息，提升地理工具运用和实践能力。学生需要运用相关图文资料，说出我国的宏观地理位置（半球位置）、基础地理位置（经纬度位置、海陆位置、板块位置等）特征。例如，在学习“从全球看中国”时，学生要打开世界地图，查找东西半球与南北半球的分界线，判读中国的半球位置；在描述我国地理位置特征时，要根据地图确定中国的纬度位置和海陆位置等。此外，还鼓励学生在了解地理位置的基础上，进行地理实践活动的规划和设计，如模拟规划一条从中国东部沿海到西部内陆的贸易路线，考虑地理位置、交通、资源等因素。 目录 …… …… 一从全球看中国 二地理位置特征 三地理位置的优越性 在太空中的中国航天员根据海陆轮廓、大江大河、高大山脉等地理信息，可以判断出飞船正飞越哪个大洲，知晓自己是否位于中国的上空。 航天员在太空是如何识别出中国的？ 航天员在太空识别中国，主要依据独特地理标识：借清晰的海陆轮廓，区分中国所在的欧亚大陆板块；凭标志性大江大河（如黄河、长江），其独特河道形态与入海特征是识别线索；靠高大山脉（如喜马拉雅山、秦岭），山脉走势和分布可辅助定位，这些地理信息组合，帮助航天员判断是否处于中国上空。 从全球看中国 Looking at China from a Global Perspective. 01 打开世界地图，一眼就能看到我们伟大的祖国———中华人民共和国，巍然屹立在世界的东方。 读图 1.找出东、西半球，南、北半球的分界线。 2.指出我国位于哪个半球。 北半球 南半球 东半球 西半球 从东、西半球看，中国位于东半球；从南、北半球看， 中国位于北半球。 地理位置特征 Geographical location features. 02 探究活动 描述我国的地理位置特征 ... ...