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课件网) 统编语文五年级上册 少年中国说（节选） 教学目标 认识“泻”“鳞”等生字，会写“泻”“疆”等字。 采用多种朗读方式，让学生在朗读中感受语言的韵律和情感，有感情地朗读课文。背诵课文。 通过小组合作探究，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的关系。 1 2 3 4 通过细品文中的关键语句，体会作者由具体事物展开联想的写作技巧，感悟少年中国的形象。 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.听歌曲《男儿当自强》，交流感受 周恩来12岁时立下“为中华之崛起而读书”的远大志向；毛泽东17岁写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”；岳飞从小立下报国志向，闻鸡起舞，苦练武艺，终成精忠报国的民族英雄。 伟大复兴繁荣的中国要靠少年一代发愤图强，勇挑建设祖国的历史重任。这节课，我们一起来学习《少年中国说》。 一、激趣导入，揭示课题 2.齐读课题，理解题意 （1）文体：了解“说” “说”是一种文体，可以叙事，可以议论，也可以说明。本文是议论。 （2）理解：把课题读明白，说说自己的理解。 “少年”即年轻，“少年中国”就是指年轻的中国。 （3）思考：能不能把“少年中国”换成“中国少年”？ 不能。这里是偏正关系，修饰的中心语不同，强调的内容就不同。二者的含义分别为“年轻的中国”和“中国的少年”，所以不能互换。 1.阅读相关了解本文作者及写作背景 二、初读课文，检测预习 梁启超（1873—1929）字卓如，一字任甫，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民等，广东新会人，清朝光绪年间举人。近代启蒙思想家、政治家、教育家、史学家和文学家，戊戌变法领袖之一。其著作合编为《饮冰室合集》。 二、初读课文，检测预习 写作背景： 《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇《少年中国说》。课文节选了其中的一部分。 二、初读课文，检测预习 2.自由读课文，注意把字音读准，结合注释和联系上下文理解重点词语 提示：“鳞爪飞扬”中“爪”读“zhǎo”；“干将发硎”中的“干将”是古代的宝剑名，读“ɡān”；“发”是发出的意思，读第一声“fā”。 一泻（xiè）汪洋 鳞（lín）爪飞扬 百兽震惶（huánɡ） 鹰隼（sǔn）试翼 奇花初胎（tāi） 矞（yù）矞皇皇 干将发硎（xínɡ） 地履（lǚ）其黄 美哉（zāi） 二、初读课文，检测预习 3.集中识字，交流识字方法 （1）“泻、鳞、惶、胎”为形声字。“泻”，其中三点水表义,“写”表声，指液体很快地流出；“惶”是竖心旁，说明这个字和心情有关，表示惊惶。 （2）“惶”表示惊惶，“百兽震惶”便是百兽感到惊惶害怕；“哉”是平舌音，一般在文言文中做语气助词，表示疑问或感叹。 （3）“履”字生活中不常见，可以组词识记，如:如履薄冰，在这里指踩和踏的意思。 泻 惶 鳞 胎 履 二、初读课文，检测预习 4.书写指导 “疆”字：左右结构，半部分中的“土”不要丢掉，“土”的最后一笔变成提，右半部分“畺”中间的横最长，其次是下横，上横最短。 疆 jiānɡ 1.听音频朗读课文，把握朗读节奏 三、多样朗读，理解文义 （1）仔细听音频，注意朗读中的停顿，并在文中划出朗读节奏 （2）同桌交流，找出划分不一样的地方，并说说理由 故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/ ... ...
