《虞美人》 课题 无常与永恒，一江春水愁———《虞美人》品读 教学目标 1.品读意象，领悟词中无常人生与永恒景象的对照。 2.品析作品内容，感受词人强烈的愁情。 3.在对比分析中，体会作品所传递的人类共通之愁。 教学重难点 教学重点： 品析作品内容，感受词人强烈的愁情。 教学难点： 探究作者对于人生无常与自然永恒的感悟，加深对人世悲愁的领悟。 教学过程 一、导入 愁是一种抽象的情感，难以用言语表达。为了将情感传递，诗人们妙笔生花。秦观的“无 边丝雨细如愁 ”告诉我们愁的宽度；李清照的“载不动许多愁 ”告诉我们愁的重量；而李煜 的“恰似一江春水向东流 ”告诉我们愁的曲折往复。今天，让我们通过一首《虞美人 ·春花 秋月何时了》，来感受李煜春水般的愁情。 二、知人论世，观人生无常 1、【活动】配乐诵读《虞美人 ·春花秋月何时了》，感受李煜无常人生。 诗不读不以传情,一起诵读这首词，体会作者情感。 2、【提问】李煜提到的“往事 ”里，掩盖了多少难以诉说的经历呢？ 明确：李煜的人生，有着重要的三个阶段。 1. 身不由己，无奈为帝 李煜出生于公元 937 年，原名李从嘉，为李璟第六子。他立志成为一名醉心诗词、音乐 的隐士，喜欢吟诗作对，游山玩水的快活日子。但因几位兄长的离世，加上“丰额骈齿，一 目重瞳 ”的帝王之象，被迫成为了南唐国主。 2.祸在朝夕，阶下之囚 李煜登上皇位后，向北宋朝廷俯首称臣，并废南唐国号， 自称“江南国主 ”。 政治上的无能，加速了南唐的覆灭，成为亡国之君，亡国后他被囚禁在北宋的深宫之中。 3.千古词帝，成就绝命之词 公元 978 年，乞巧佳节之日，李煜写下一首《虞美人 · 春花秋月何时了》，因这首词直抒亡 国之思，惹宋太宗大怒，从而被毒杀。因此，这首词可谓其绝命之词。 三、品味意象，领悟无常与永恒的对照 1、【探究】面对人生的无常，李煜用哪些意象来表达情思？这些意象在运用中有何特点？ 明确：春花、秋月、小楼、东风、雕栏玉砌 意象 ( 东风 )春花 秋月 ( 又 )自然景物 何时了 循环往复，永恒流转小楼 雕栏玉砌 人文景观 应犹在 久久留存类别关键词特点运用规律一永恒，一无常（三次对照）艺术手法三次对比 意象运用特点：春秋常用来表示一年四季，“春花秋月 ”代表着四时景象，“何时了 ” 点明春花秋月年年往复的特点。而“又东风 ”一“又 ”字突出了东风之往复。以上意象都为 自然景物，都遵循着自然界永恒流转的特点。 “雕栏玉砌 ”指代故国的华丽宫殿，“应犹在 ”则表明没有人类情感的客观存在似乎也 能久久留存。 当我们把这些意象圈画出来，还能发现一个有意思的规律：这些意象都出现在单数句中。 而双数句中，则有“往事 ”“不堪回首的故国 ”和“ 已改的朱颜 ”，这些内容都直接指向李煜 的无常人生。李煜将“一永恒一无常 ”的规律重复三次，将永恒之象与无常人生进行了三次 对比，劈空而下， 由此突出印证了他春水般的愁情。 四、品析作品，感悟诗情 潘向黎女士曾评价： “李后主的愁是彻底心碎、无望、无奈的愁恨，是最强烈的，到了 第十级。 ” 【探究】李煜的巧妙构思下，究竟蕴含着词人怎样的强烈愁情？在初步了解了词中的三 处对比之后，请同学们结合具体内容继续深入探究李煜的愁情。（从无常与永恒切入） 1. 永恒下的无常，美好消逝之哀愁 慧开禅师曾言：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪 ”，春花秋月代表四时美景。四季的 美好不停流转，循环往复。可是李煜并没有为此欣喜，而是急切盼望它何时能“ 了 ”。这是为 何？答案就藏在他的往事中。 自然景物循环更替，美好景象永恒存在，但人事却不会遵循这套自然法则。他再也不会 拥有诗情画意吟诗作对的惬意，与享尽世间繁华奢靡的欢乐。眼前的春花秋月，似乎是在嗤 笑李 ... ...
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