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课件网) 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！ 第二课时 导入新知 一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画“√”） 漫（màn mó）灭 藤 （tén téng）萝 膝（xī qī）上 波涛（shòu tāo） 知识闯关 读一读这首短诗，想象一下：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？ “这些事”指哪些事？表达了作者怎样的思想感情？ 想一想 这首诗写出了作者对往事的难忘，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。 “这些事”指作者儿时的回忆。 朗读指导(课后第1题） 让我们走进作者永不漫灭的回忆里，齐声读一读这首诗。 朗读这首诗，体会诗人表达的情感。 由星星发“光”，花儿飘“香”，引发“我的思潮里”“波涛的清响”，表达了诗人对大海的喜爱与赞美。 有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法？ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 加强了诗歌抒情的效果 反问 排比 朗读指导(课后第1题） 齐声读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！ 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 指人心灵（精神和感情）受到打击。 自然现象 用鸟儿自喻，用巢比喻母亲的怀抱，表达了诗人对母爱的赞美之情。躲字传神地表现了母亲对子女的呵护。 诗中用形象的比 喻。歌颂了母爱的温暖和伟大。 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 对母亲的依恋 对大海的喜爱 对母亲的赞美 课文梳理 课堂练习 课堂练习 读完《繁星一五九》后，你体会到了:( ) A、母亲在困难面前勇敢前行。 B、母亲是我们在困难、挫折时的避风港。 C、在“我”忧愁痛苦的时候，总会想起母亲。 B 课堂练习 对于诗中两个“风雨”理解正确的一项是：（ ） A、两个“风雨”都是指生活中遇到的困难或者心头产生的困惑。 B、第一个“风雨”指的是天气下雨刮风，第二个“风雨”指的是生活中遇到的困难。 B 一、下面的句子各用了什么修辞手法 1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ （ ） 2.繁星闪烁———深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？ （ ） 排比 反问 拟人 课堂练习 读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。 这些事——— 是永不漫灭的回忆： ， , 。 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 冰冷的雨中 大大的伞下 父亲的背上 仿写短诗 读一读，注意划线的部分，再仿照写一写。 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 这些事——— 是永不漫灭的回忆： ， ， 。 满星的院中 月季的花下 奶奶的怀里 ... ...
