一年级第8课《大家来合作》（第 一课时）教学设计 单元教学设计 单元名称 我们一起长大 单元教学设计说明 本单元以“我们一起长大”为主题，围绕儿童群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心要点，依据《课程标准》第一学段“道德教育”学习主题中“关心他人，乐于与同伴合作分享”“在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩，乐于助人”等相关内容要求进行编写，聚焦“儿童与他人”的共在交往关系，关注学生个体发展与他人、群体的紧密联系，旨在引导学生学会在与同伴积极交往互动中学会融入群体，乐于分享，团结协作，养成互助合作精神，促进学生形成和谐共进的良好人际交往能力，从而获得良好的社会发展与多元成长。 （二）单元目标： 1.初步感受个人与他人、个人与群体的关系，乐于与同伴交往，初步树立乐群友善的交往观念。 2.能够关心同伴、乐于分享、互帮互助、友好相处、团结合作、懂得感恩，初步形成团结友爱的美好品格。 3.能够积极融入群体，发展共情能力，遇到困难会求助，学会分享和合作，初步形成良好的人际交往能力。 （三）单元整体教学思路 立足教学实际，基于本单元的学习需求与学情，融合学生真实生活，创设“携手并进成长路”单元大情境，组织四大子任务引领儿童素养生长。 1.创设大情境，明确单元核心任务 大情境将学生放置到“真实性问题情境”当中，让学生亲历一次学习实践，能更好促发学生学习的真实发生。 对于本单元大主题我们一起成长，立足于学生真实成长过程，故创设了“携手并进成长路”这一大情境，以“路遇·美景”为大任务，同时为激发学生学习的兴趣和动力，促使他们主动思考，积极参与其中。这样一以贯之，使学生在整合学习情境中，避免了学生在单课内容创设的支离破碎的小情境的不断跳转，保持了学习情境的相对稳定与连续。 2.立足学科实践，建构分项学习活动 为更好达成核心任务目标，在“携手并进成长路”为主线大情境下，设计依托“路遇·群体”“路遇·帮助”“路遇·分享”“路遇·合作”四大子任务，循序渐进为学生搭建学习任务支架，以达成整个单元的学习目标，完成核心任务，推动学生实践，促进学生素养提升。 同时考虑到学习任务是承载学生学习目标的关键路径，因此学习任务设计充分考虑学习任务的适切性与进阶性。 3.坚持以生为本，建立连贯评价体系 学生是学习的主体，所以在设计的过程中要关注学生的主动性和参与性，同时，为了保证情境的连贯性，本单元设置“收获成长花”统领单元评价，学生在每个任务中都能获得一定数量的成长花，完成单元任务后，不同数量的成长花换取成长达人称号。激发了学生参与活动实践的积极性，增加了课程的趣味性，满足了不同层次学生的要求。 第一课时教学设计 课题 大家来合作 （一）学教内容分析 本课为统编道德与法治一年级下册第二单元《我们一起长大》第八课《大家来合作》，由两个板块和副版绘本组成。第一板块“有合作 不一样”通过引导学生参与体验活动，回忆生活经历，理解合作的内涵、意义与价值。第二板块“怎样才能合作好”旨在引导学生解决合作中经常出现的问题，学习合作的方法和技巧，提升合作能力。两个板块从对合作的概念、意义的认知到合作方法、技巧的探究，由知促行递进。本课时是第一课时，围绕第一板块展开教学。 （二）学情分析 小学一年级的学生正处于道德发展的初期阶段，他们好奇心强、活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。但他们对于自我和他人的认识还比较简单，缺乏自我控制和自我约束的能力。合作意识不强，甚至以自我为中心，未能体会到合作的快乐与意义；也有些孩子有过合作的经验，但在合作的方法和技巧上还有待提高。 因此，在教学中需要采用简单易懂、生动有趣的方式，引导学生了解和体验合作的重要性，培养他们 ... ...
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