大象版（2024）小学科学三年级上册第四单元 不一样的物体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 2025秋· 教案 科学 三年级上册（DX版） 第四单元 不一样的物体 第1课 “盲袋”里的物体 【教学目标】 科学观念 ● 知道固体有确定的形状；液体和气体没有确定的形状，但都能流动。 ● 知道液体静止时上表面一般会保持水平。 科学思维 ● 能通过观察物体的外部特征，概括出固体、液体、气体等科学名词。 探究实践 ● 能描述观察对象的外部形态特征。 态度责任 ● 对常见物体的特征表现出探究兴趣；认识到观察的重要性。 【教学重难点】 重点：知道物体可以分为固体、液体、气体三种类型，能根据物体的特征对其进行分类。 难点：判断某一物体是固体、液体还是气体。 【教学准备】 教学课件(含实验视频：“盲袋”里的是什么)、玻璃球、橡皮、发夹、魔方、牛奶、果汁、水等。 教学环节 教学活动 问题与假设 1.出示“盲袋”，提出问题：根据生活经验，如果让你摸一摸这些物体，你能猜出它们是什么吗？请说出自己这样猜测的理由。 2.学生上台尝试，教师引导其说出猜测的理由。 探究与结论 活动一：观察不同的物体 1.以小组为单位进行观察。 2.观察提示： （1）把玻璃球、橡皮、发夹、魔方摆放在桌上，观察并描述它们的形状。 （2）观察容器里的水、牛奶，想一想，它们能直接摆到桌子上吗？它们有固定的形状吗？把它们倒入不同形状的容器里验证自己的想法。 （3）倾斜容器，观察水或牛奶的液面，描述你观察到的现象。想一想，如果是魔方会出现这种现象吗？实际观察一下，验证自己的想法。 （4）观察周围的空气，说一说它和水有什么相同和不同的地方。 3.小组分享观察结果。 活动二：能够有依据的给物体分类 1.提出问题：你能给材料超市里的这些物体分分类吗？为什么要这样分类？ 2.学生分组总结：玻璃球、橡皮、发夹、魔方是固体，水、牛奶、果汁是液体，空气是气体。 教学环节 教学活动 探究与结论 3.思考：为什么玻璃球、橡皮等这些物体被称为固体？它们有什么共同的特征？水和牛奶等液体又具有怎样不同的特征？气体呢？ 活动三：归纳总结固体、液体和气体的简单特征 1.提出问题：通过刚才的分享，我们知道了固体、液体和气体的哪些特征？ 2.总结：固体有确定的形状；液体和气体没有确定的形状，它们都能流动。液体静止时上表面一般会保持水平。 反思与评价 1.回顾本节课的探究过程，将我们观察的物体和“固体”“液体”“气体”填入到课本69页的思维导图中。 2.学生分享填写的答案，教师进行评价。 3.教师对学生的表现进行综合评价，肯定学生在探究过程中的优点，如积极参与、认真思考等；同时指出存在的不足，如固体、液体、气体特征混淆等，鼓励学生在今后的学习中改进。组织学生进行小组评价和自我评价。根据教师、小组同学和自我的评价，在评价表上给相应图形涂上颜色。 应用与迁移 引导学生分享生活中常见的固体、液体和气体，并说一说人们分别运用了它们的哪些特征。 板书设计 “盲袋”里的物体 习题设计 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 第2课 固体 【教学目标】 科学观念 ● 知道固体有确定的形状和质量，明确体积和质量的含义。 科学思维 ● 能归纳概括固体在形状、体积、质量等方面的简单特征。 探究实践 ● 在教师引导下，正确使用卷尺测量固体的大小，正确使用天平测量物体的质量。 态度责任 ● 对常见物体的特征表现出探究兴趣；认识到观察和测量的重要性。 【教学重难点】 重点：明确固体有确定的形状和质量。 难点：正确使用天平测量物体的质量。 【教学准备】 教学 ... ...