1.4节气探究 第2课时 教案【浙科版】《综合实践活动》九上

中小学教育资源及组卷应用平台 浙科版《综合实践活动》九上 1.4节气探究 第2课时 教学设计 课题 节气探究 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 九上 教材分析 本课时为浙科版《综合实践活动》九年级上册第一单元“主题四 节气探究”第2课时。上节课我们制订了“节气探究”活动方案，本节课则根据活动方案展开实践活动：选择一个节气，探究气候变化或动物、植物的物候反应，通过考察、观测、记录，探究生物为了适应环境所做出的一系列行为，感知节气承载的科学规律，体悟中华民族尊重自然、遵循规律的智慧，宣扬和传承二十四节气等中国传统文化，在生活中做到尊重自然、遵循规律。 一、实施阶段应用节气时令知识，研究某个节气时不同生物对环境的顺应与影响，探究某个节气的主要气候特征，在实地考察中形成真实的生活经验。教材设置了四个主题：“主题一 白露候鸟探究”通过参观、分析、观察、制作的方式调查了解家乡白露节气时的鸟类资源，研究节气与候鸟之间的故事；“主题二 冬至气候探究”通过记录、观测、调查、讨论的方式调查研究家乡冬至日的天气特点及某一种物候反应、“主题三 节气花候探究”通过种植、调查、观察、拍摄、制作等方式研究不同节气时花卉适应气候与环境变化的一般规律，分析节气花卉的养护技巧；“主题四 节气天象探究”通过调查、采访、观察、拍摄、计算等方式探究不同节气星体的运行规律，分析二十四节气在天文学上的定义。前两个重点讲解，后两个则简要介绍探究思路和方法供学生参考。二、总结阶段本阶段的主要任务是对调查活动中获得的资料进行筛选和整理，分析调查数据，得出调查结论，撰写调查报告，展示活动成果，分享活动反思和感悟。教材设置了三个环节：（一）档案袋学生对活动过程中搜集到的节气资料、制订的活动方案、记录的物候观察表格、绘制的自然笔记、撰写的研究报告等材料进行梳理、归纳和总结，制成档案袋。（二）交流会通过交流会，分享小组在探究节气中蕴含的科学规律、白露节气时鸟类的物候现象、冬至节气时的天气情况、节气对人类生活的影响等内容活动中的感受和成果。鉴于二十四节气的重要性，“小锦囊”还提醒学生要宣传和传承二十四节气。（三）宣传窗引导学生用多种活动成果宣传方式进行活动宣传，如节气诗词大赛、节气主题讲座、物候观察笔记展、节气食俗品鉴会等，可根据自己实际及喜好选择自己喜欢的宣传方式，让更多人了解二十四节气及其蕴含的自然规律。并进行分享。 学习目标 1.价值体认：通过探究某个节气的气候变化或动植物的物候反应，感知节气承载的科学规律，体悟中华民族尊重自然、遵循规律的智慧。2.责任担当：积极参与调查研究，主动分享心得体会，自觉宣传和传承“二十四节气”。正确认识自己在团队中的角色定位，自尊自律，主动作为。3问题解决：学会运用考察、观测、记录等科学方法开展研究，运用跨学科知识分析问题，并形成研究成果。4.创意物化：撰写白露时家乡某地候鸟的考察报告、制作白露时家乡的观鸟指南、野外观鸟并做好记录、撰写研究报告、二十四节气作品展等。 重点 研究某个节气时不同生物对环境的顺应与影响，探究某个节气的主要气候特征 难点 对观察记录到的数据进程分析和讨论，在实地考察中形成真实的生活经验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 遇见水稻的童年 ———龙峰国际学校开展“走近芒种”探究实践活动走近芒种，了解节气文化。走进田间，探寻水稻种植。探究体验，感受农耕智慧。芒种，忙种，连收带种，一收一种，在节气课程的实践体验中，龙娃们学到了知识，获得了启示。正如孩子们笔尖所写：了解了农民伯伯的忙碌，才真正懂得“一粥一饭，当思来之不易”。 观看PPT 用贴合学生学习实际的活动案例导入 ... ...