1.3未来社区的规划与设计 第1课时 教案【浙科版】《综合实践活动》八上

中小学教育资源及组卷应用平台 浙科版《综合实践活动》八上 1.3未来社区的规划与设计 第1课时 教学设计 课题 未来社区的规划与设计 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 八上 教材分析 本课主题为“未来社区的规划与设计”。浙江省建设未来社区以人本化、生态化、数字化为价值导向，以和睦共治、绿色 集约、智慧共享为基本内涵，构建九大应用场景，包括邻里场景、教育场景、健康场景、创业场景、建筑场景、交通场景、低碳场景、服务场景、治理场景。未来社区彰显了数字化在社区创建中的应用以及所起的作用。通过未来社区让学生看到科技的力量———见证科技对人们生活的影响，体验数字化社区的便利，畅想未来社区、构想美好生活。引导学生用人工智能支持“人本化、生态化、数字化”社区场景，给出对未来社区规划的创新方案，把对生活的思考、创意和想法，变成一个个作品。第一课时（准备阶段）：查阅资料、搜集信息，了解未来社区的相关内容；小组讨论确定研究方向、相关问题及小组课题；制订活动方案。教材设计了三个环节：【瞭望台】“什么是未来社区？怎样建设未来社区？有什么样的评价标准？”教材引导学生通过查阅资料或向城市建设规划部门了解。给出了解决问题的途径。【问题树】“可以利用技术解决社区当前的什么问题 又可以规划哪些场景来满足人们对未来社区的需求 ”学生通过小组讨论确定研究方向、相关问题及小组课题。通过小组讨论，对未来社区有更多的认识和了解。在讨论中，耐心倾听同伴的想法，积极表达自我看法。【方案表】该部分教材给出活动方案的步骤，学生需要结合小组课题去探讨相关问题，如活动准备、研究步骤具体的时间及任务分配到个人、可能遇到的问题及解决措施、成果展示形式，最后完成“未来社区规划设计实践方案”。 学习目标 价值体认：通过查阅和搜索未来社区相关资料信息，体验科技创新对社区生活的改变，体悟科技创新对社区生活的意义，进一步体会创新是民族进步的灵魂。责任担当：自理自立，主动发挥特长，积极参与讨论、探究，履职尽责。在动手动脑中，初步形成探究社区的意识和能力。问题解决：能关注生活，了解人们对未来社区的需求，通过深入思考并提出有价值的科创问题，将问题转化为课题。运用批判性思维开展科技研究，大胆创新，提出切实可行的解决方案。创意物化：了解人们对未来社区的需求，将想法、创意付诸实践，确定小组研究课题、制订“未来社区规划设计实践方案”。 重点 了解什么是未来社区、有什么评价标准及怎样建设未来社区 难点 确定研究课题、制订“未来社区规划设计实践方案” 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：全年龄数字友好社区———葛巷未来社区提问：“什么是未来社区？”畅谈心中“未来社区”，构想美好生活。（可以用几个关键词说说你对未来社区的理解，比如数字化等） 观看视频，思考问题。说一说 激趣导入。通过视频，让学生更直观认识和了解“未来社区”。考察学生对“未来社区”的认识和了解。 讲授新课 【准备阶段】环节一：瞭望台（了解“未来社区”的相关信息和内容，如建设指标、规划）问题：怎样建设未来社区？未来社区创建的评价指标是什么？建设未来社区，需要通过提高社区信息化智能水平，实现人居环境整洁、舒适、安全、美丽的目标。查阅《浙江省未来社区创建评价指标》,了解数字化创建 评价指标要求。1. 阅读教材P33表格“数字化创建评价指标要求”，说看法：数字化在未来社区创建中的应用以及所起的作用。场景指标创建评价指标要求未来交通智能共享停车建立智能停车系统，提供车位管理、停车引导等功能；预留车路协同建设条件，如无人驾驶、 智能交通运行等未来低碳社区综合节能搭建智慧集成的管理及服务平 ... ...