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课件网) 第一单元《造房子》 《单元小结》 （教科版）二年级 上 第一单元 单元小结 ‘造房子’ 单元学习结束啦！今天一起‘回头看’，梳理知识，还能了解世界各地的房屋，超有趣！ 新知导入 展示介绍 “从图里看到哪些材料？它们怎么关联‘房屋’和‘生活用品’？ 探究新知 砖造房屋墙壁，也能做装饰性生活用品。 探究新知 探索 1. 知识梳理：材料 - 房屋 - 生活用品 从网络图和课本找线索，填写‘材料、房屋应用、生活用品应用’，梳理关联！ 2. 科学阅读：世界各地的房屋 找一找不同房屋用了什么材料？有啥特点？ 2. 科学阅读：世界各地的房屋 冰屋用冰 → 极地寒冷，土楼用木材泥土 → 江西福建气候” 2. 科学阅读：世界各地的房屋 动物和早期的人类用草、木、泥等自然物来建造家。随着材料不断更新，今天的人们使用更多的材料建造了各种各样的房子。 评价标准 自我评价 他人评价 1. 房子稳固，不容易变形 √ √ 2. 有足够大的门窗 √ √ 3. 房间比较明亮 √ √ 4. 用了两种以上的材料 √ √ 若某项未达成，就空着或填“×” ，让评价贴合真实成果 。 2. 科学阅读：世界各地的房屋 材料不断更新，未来人们会用什么造房子？结合生活需求（环保、智能 ）想想！ 你的创意材料怎么解决生活问题？和现有材料有啥不同？ 研讨 周末和家人参观本地特色建筑（如传统民居 ），观察材料应用，记录‘材料 - 功能 - 环境’ 关联，下周分享！ 课堂练习 （一）选择题 1.单元知识网络中，“砖” 的关联描述正确的是（ ） A. 只造房屋（错误，也做生活用品装饰 ） B. 造房屋墙壁 + 做装饰性生活用品（正确 ） C. 造房屋窗户（错误，窗户多用玻璃 ） 2.茅屋用 “泥巴、树枝” 建造，主要因为（ ） A. 当地材料易获取（正确，关联环境与材料 ） B. 这些材料最坚固（错误，泥巴树枝非最坚固 ） C. 好看（次要，主要是功能与环境适配 ） 3.想象未来房屋材料，合理的是（ ） A. 用会飞的材料（不科学，脱离实际 ） B. 用太阳能材料造屋顶（科学合理，关联能源需求 ） C. 用透明泥土造墙壁（无依据，泥土不透明 ） A B B （二）判断题 1.材料只用于造房屋，和生活用品没关系（ ） 2.不同地域房屋材料不同，是因为环境需求不同（ ） 3.未来房屋材料只能用现有材料改进，不能创新（ ） × × √ 课堂总结 今天我们梳理了材料的‘大作用’，了解了世界各地奇妙的房屋！从‘草、木、泥’ 到‘钢筋水泥’，再到未来的‘神奇材料’，科学让生活更美好！快看看‘我的收获’，给自己点个赞！ 板书设计 单元小结 ——— 造房子 知识网络：材料（砖、木、玻璃… ）→ 房屋（墙壁、窗户… ）→ 生活用品（杯子、桌椅… ） 地域房屋：环境 + 材料 → 特色（如 “茅屋 - 泥巴树枝 - 凉爽透气” ） 未来想象：需求驱动创新（太阳能、智能材料… ） https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版二年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 《单元小结》是 “造房子” 单元的总结梳理课，通过 “知识网络 + 科学阅读” 呈现内容。知识网络关联 “房屋 - 生活用品 - 材料”，科学阅读拓展 “世界各地房屋材料与特点”，旨在帮助学生系统回顾单元知识，深化科学观念，激发对未来房屋的想象。 学情分析 二年级学生已完成 “造房子” 系列实践，对材料、设计、建造有零散认知。通过单元小结，需引导其梳理知识逻辑（材料 - 应用 - 发展 ），拓展视野（不同地域房屋 ），提升综合科学素养，但在 “知识系统整合与深度迁移” 上需引导。 核心素养分析 （一）科学观念 系统梳理 “砖、玻璃、金属” 等材料在 “房屋、生活用品” ... ...
