8课世界市场与商业贸易【教学设计】 -2025--2026学年高中历史 选择性必修2（统编版2019）

选择性必修2《经济与社会生活》 第8课《世界市场与商业贸易》教学设计 【本课立意】 揭示自大航海时代以来世界市场的逐步形成与商业贸易的发展变化，建立起世界市场与商业贸易之间的内在关联，从而认识近代以来资本主义世界市场的不断发展对商业贸易的影响。在教学设计中，将茶叶贸易融入教科书知识点，通过茶叶的传播与流动展现近代世界市场的形成过程，通过茶叶贸易的发展体现世界市场的形成对近代商业贸易的影响以及商业贸易的变化对世界市场的影响。 【教学内容分析】 从单元内容来看，部编版选择性必修2《经济与社会生活》的前两个单元分别讲述了食物的生产和储备，以及农业、手工业、现代大机器生产的工具和劳作方式。第三单元承接生产与储备，讲述人类经济活动中的交换。商业贸易是交换的主要形式，人们通过商业贸易互补余缺，丰富了物质生活。商业贸易对人类社会有多方面的影响，本单元的名称着重强调商业贸易对人们日常生活的影响。本课是第三单元“商业贸易与日常生活”中的第8课《世界市场与商业贸易》。本单元包括三课，即第7课《古代的商业贸易》、第8课《世界市场与商业贸易》、第9课《20世纪以来人类的经济与生活》，按照历史发展的时序又分为古代商业贸易、近代商业贸易以及现代商业贸易。本课内容属于近代商业贸易，是第三单元的重点内容。 从具体内容来看，本课主要讲述了世界市场的形成过程和意义。本课包括两个子目，第一子目是“世界市场的形成”，按照新航路开辟———第一次工业革命———第二次工业革命的历史脉络呈现了近代世界市场的形成过程。第二子目是“近代商业贸易的变化”，这是本课重点，从贸易中心的转移、商业经营方式、商品种类的丰富及国际贸易格局的变化等方面介绍新航路开辟后近代世界商业贸易的发展变化。这两个子目之间的逻辑关系是：近代世界市场的形成是商业贸易发展变化的背景，是促成近代商业贸易发生变化的条件。第一个子目是因，第二个子目是果。教科书在内容安排上，重点叙述近代商业贸易的发展变化，对世界市场的形成则简要概述。 从教材衔接来看，必修课程《中外历史纲要（下）》第三单元“走向整体的世界”第6课《全球航路的开辟》、第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》以及第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第10课 《影响世界的工业革命》介绍了世界市场的形成过程，为《世界市场与商业贸易》奠定了基础。因此，教师在讲授本课关于世界市场的形成时，可结合必修课程中的相关知识进一步深化学生的理解。 【学情分析】 本课的授课对象为高二年级的学生，经过高一一年通史的学习，学生基本能够掌握历史发展的纵向脉络和横向对比，开始注重历史知识的整体性和内在逻辑关系。从学生的知识储备来讲，世界市场的形成等内容在必修课程中已作为重要内容讲授过，学生有一定基础，理解起来比较容易。而近代商业贸易的发展变化、世界市场与商业发展变化的关系在必修课程中并未着重讲述，涉及的内容、概念等，学生理解起来是比较困难的，需要比较详细地叙述。 从心理发展规律来讲，高中生处于青少年时期，符合皮亚杰认知发展阶段的形式运算阶段，这一时期学生的思维是可逆的、灵活的，并且学生的认识超越现实本身，把现实纳入可能性和必然性的范围之内，从而就无需具体事物作中介了。（55页）学生的这一心理特征反映在历史学习上则表现为抽象思维、批判性思维的进一步发展，能够对历史事件的背景和影响进行抽象的推理和分析，具备总结历史规律、辩证地看待历史发展的能力。 除此之外，非智力因素也会影响学生的学习情况。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等。在相同年龄阶段，学生的智力发展水平相差 ... ...