义务教育版（2024）六年级信息科技 第15课 模块组装很灵活 课件(共23张PPT) +教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第15课　模块组装很灵活 教学设计 课题 模块组装很灵活 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 通过前三个单元的学习，学生已经知道身边的多种控制系统，也知道控制系统按照一定的控制逻辑进行工作，其工作过程遵循“输入一计算一输出”的计算模式。本单元引导学生了解控制系统的主要特点，意识到控制系统无处不在，并且功能复杂的控制系统可以划分出多个子系统，还可以把功能相对独立的部分做成模块。通过分解相对复杂的控制系统，帮助学生初步建立问题分解的意识和模块化的思想方法，提高问题解决能力。本单元涉及课程标准“系统与模块”这部分内容，对应的内容要求是“通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块”。学生在前面初步认识了过程与控制，并通过使用设备对控制系统有了直观认识，本单元学习控制系统的主要特点、组成与划分等。本节课我们一起来学习相关知识内容。 学习目标 1．了解控制系统中的模块。2．能结合控制系统实例，组装或拆分模块。3．初步具备模块化设计思想，增强计算思维能力。 重点 了解控制系统中模块的作用。 难点 初步具备模块化设计思想，增强计算思维能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示故事：从前有两个钟表师，他们制造的钟表由近百个零件组成。一个钟表师依次组装这些零件，如果组装过程被打断，半成品就会散架，他必须从头开始；另一个钟表师，先把大约10个零件组装成一个个稳定的部件，再把这些部件组装成一只手表。多年后，第一个钟表师生意越来越差，第二个钟表师生意却越来越好。你知道为什么吗？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 观察计算机硬件系统中的模块打开一台台式计算机的主机箱，让学生观察主机的结构，引导学生着重观察主机箱里面的一些电路板，并给学生介绍一些板子的名称和功能。这些相对完整的电路板或者组件可称作模块。介绍几个计算机系统中的模块并展示其他电气设备的内部结构图（如微波炉、洗衣机、空调等）。以计算机为核心的控制系统往往由相应的计算机程序来控制，这些程序也可以划分为多个模块，每个模块是一个代码集合，都具备特定的功能。这些模块被单独开发、测试和维护，并能重复使用。编写程序时，把程序模块按算法连接起来，并根据需要设置模块参数，就能实现控制系统的功能。二、在编程环境中体验模块的作用1．活动内容：组装机器人的头灯模块，修改程序参数，让头灯闪烁。2．活动目的：进一步感受控制系统中模块的作用。3．活动过程：① 启动程序，给机器人安装头灯模块；② 阅读程序，找到其中能实现头灯闪烁的程序模块；③ 设置程序参数，让头灯具备相应的闪烁效果。4．学习活动结束了，你有哪些活动感受？ 很多相对独立的程序段已被设计成模块，编写程序时可以直接调用。这个程序的头灯就是一个独立的模块。三、思考模块化组装方式在控制系统中的作用每个模块具有一定的独立性，具有某种功能，组合方式也比较灵活。因此由模块组成的系统，其生产制造变得更加灵活，生产效率也比较高，维护和更新也很方便。如果控制系统报错，只要抽查或逐个检查模块，这样就能快速定位错误所在，然后对错误的模块进行程序修改，对损坏的硬件进行维修或更换，而不用修改整个程序或更换整个控制系统。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。 作 ... ...