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课件网) 故事二则 27 部编·四年级上 老师知道同学们读过不少课外书籍，从中也明白了许多道理。今天，老师和同学们一起来学习两则故事，看看大家能从这两则故事中懂得什么道理？ 趣味导入 1．认识本课生字。 2．有感情地朗读课文，能简要复述故事。 3.体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 整体感知 拜 bài 侯 肤 hóu fū 剂 jì 读准字音 髓 纪 suǐ jǐ 标 biāo 读准字音 第一课时 扁鹊治病 人物介绍 扁鹊 真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法：“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道，“问”就是询问病人的一些问题，“切”就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。 课文感知 这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓侯要治病，但是由于蔡桓侯不相信他的话，最终病入骨髓无药可救的故事。 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想，课文主要写了一个什么故事？ 课文感知 根据课文内容，你能简要复述一下故事情节吗？ 有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯…… 过了十来天，……又来拜见…… 十天后，……再一次来拜见…… 又过了十天，……老远望见…… 五天之后，…… （事情发展先后顺序） 课文感知 文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默读课文，找出表现扁鹊是一位名医的句子。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。 课文感知 既然有这样一个“名医”为蔡桓侯治病，为什么蔡桓侯最后还会病死呢？默读课文，划出与蔡桓侯病死原因有关的句子。 这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！ 蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。” 蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。 蔡桓侯对扁鹊不信任，一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求。 课文感知 默读课文，分析课文，小组合作交流，从文中找出相关内容，填入下表： 扁鹊诊断蔡桓侯病症专用便笺 诊次 日期 症状 治疗建议 患者表现 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 课文感知 课文感知 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 有一天 蔡桓公 皮肤上有点病 热水敷烫 认为自己没病，不愿意配合治疗 扁鹊专用诊笺 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 过了十来天 蔡桓公 皮肉之间 扎针 病人很不高兴，没有理睬 扁鹊专用诊笺 课文感知 课文感知 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 十来天后 蔡桓公 肠胃 服汤药 病人非常不高兴 扁鹊专用诊笺 课文感知 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 又过了十几天 蔡桓公 深入骨髓 只能等死 浑身疼痛，要求治疗 扁鹊专用诊笺 从表格中我们可以看出，蔡桓侯的病经历了几个阶段？ 扁鹊直言相告，三次劝说蔡桓侯，他又是什么样的反应呢？ 4个阶段：皮肤→发展到皮肉→发展到肠胃→深入骨髓。 认为自己没病，很不高兴，非常不高兴。 我们可以看出蔡桓侯是一个不听劝告、固执己见的人。 课文感知 蔡桓公多次不听劝告，但是扁鹊却坚持告诫，说明扁鹊是一个怎样的人？ 医术高明 扁鹊用了“望闻问切”中最难的诊断方法“望”就能诊断出蔡桓公的病情，说明他的医术怎么样？ 医德高尚 课文感知 小组讨论：蔡桓侯的死因是什么呢？ 讳疾忌医 讳疾忌医：怕人知道有病而不肯医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。 课文感知 从蔡桓侯身上我们可以知道的一个道理是，我们要防微杜渐，不 ... ...
