本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 七年级语文上3《羚羊木雕》教案 教学目标： 知识与技能：有感情朗读课文，掌握“抹、犄角、怦怦、逮、树杈、攥着、寒战”等词语的音、形、义。 过程与方法：通读课文，勾画圈点，抓住文章关键，理解课文内容，体会作者的思想倾向。 情感态度与价值观：在感悟并课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。 教学重点：品味赏析文中心理、动作和语言描写。 难点：分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。 一、导入新课 有一种爱叫亲情，有一种隔膜叫代沟。我们长 大了，父母的爱与友情发生冲突，使得纯真、美好的友情承受无奈的伤害时，我们该怎么去面对，又会思考些什么呢？今天，我们一道走进作家张之路的《羚羊木雕》，探究爱的真谛。 二、自读课文，整体感知 1.理清故事情节 要求学生速读课文，按照以下思路划分结构： “妈妈查问木雕”———插叙“赠送木雕”———强迫取回木雕”———无奈取回木雕” 2.朗读课文，初步领会人物性格。 妈妈———严厉 爸爸———世故、沉稳、威严 奶奶———通情达理 万芳的妈妈———武断泼辣 万芳———仗义 “我”———重情、软弱 三、精读课文，品析语言，把握作者的感情倾向。 （一)分角色朗读课文，在对人物初步认识的基础上读出语气，找出能体现人物特点的典型的句子进行品析。 <1>刻画妈妈的句子： (1)“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 (2)“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 (3)“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。 …… 品析：(1)中用“突然”一词，一开头就渲染 出紧张的气氛．见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。(2)句中“紧紧”表现妈妈追查的神态。(3)句用“坚定”表示出妈妈说话的语气和固执生硬的态度。妈妈是个严厉的重财轻义的人。21世纪教育网版权所有 <2>刻画“我”的句子： (1)这会儿，我的心怦怦地跳了起来。 (2)妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 (3）“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 (4)“不！”我哭着喊了起来。 （5）我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？21教育网 …… 品析：(1)中“怦怦”是拟声词，形容心跳。 “我”被逼无奈，受到的惊吓的心理、动作、语言在各句中都描写得栩栩如生，显示出“我”的真诚无私以及软弱。……21cnjy.com <3>刻画爸爸的句子： （1）他静静地点燃一支烟， 慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。”爸爸的声音一直很平静。不过带有一种不可抗拒的力量。21·cn·jy·com （2）“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。” 品析：“静静地”写点烟的姿态，"慢慢地 ”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看其态度与妈妈的实质是相同的，至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸沉稳、威严。2·1·c·n·j·y <4>奶奶很简省的一句“算了吧，这样多不好”。 品析：奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右为难。【来源：21·世纪·教育·网】 <5>刻画万芳的句子： （1）忽然，她跳起来拍着屁股说……她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。 （2）她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 品析：（1）句表现出万芳的仗义，（2）句表现出万方的心理发生了变化，可见她对友情的珍视。 （二）体会作者的感情倾向，把握叙述性文字应读出怎样的语气。 明确：读出作者的感情倾向———责怪父母重财轻义，处理事情的方法 ... ...
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