第三单元10《牛郎织女（一）》 第2课时 课件+教学设计+学习任务单+作业

学习任务单 10、《牛郎织女（一）》第二课时学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 10、《牛郎织女（一）》第二课时 教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.展开想象，能联系上下文和生活实际，把课文中写得简略的情节讲具体，进行创造性复述，并借助《复述自评表》进行自我评价。 2.进一步体会民间故事语言口语化、情节不可思议的特点，感受阅读民间故事的乐趣。 课前学习任务 练习用自己喜欢的方式讲《牛郎织女》这个故事。 课上学习任务 【学习任务一】 快速阅读课文，找出文中写得很简略的情节。 【学习任务二】 下面这个情节写得很简略，请你联系课文，大胆想象，牛郎会把看见的、听见的什么事告诉老牛呢？ 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 _____ 【学习任务三】 联系上下文，展开想象，先填表，再说一说。 情节 牛郎（动作、神态、语言） 老牛（表情或动作） 推荐的学习资源 推荐阅读有关中国民间故事的相关书籍。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 10、《牛郎织女（一）》第二课时教学设计 课题 10、牛郎织女（一） 单元 三 学科 语文 年级 五 教材分析 这是我国著名的四大民间故事之一。故事讲了牛郎织女的爱情故事。牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。他们通过老牛结识并相知相爱。这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。 学习 目标 1.能复述故事。 2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 重点 1.能复述故事。 2.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 难点 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 教具 准备 课件。 教学过程 一、复习导入。 1.复习生字词。 2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。 二、精读课文，解决问题。 1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！那么，为什么只有他能有这奇遇呢？（出示课件） 师：把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。（出示课件） 带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。 交流。 师：老牛和织女为什么如此青睐牛郎？ 教师引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。 ①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。 　 ②牛郎关心他人。到第三自然段中找。 　 ③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。 小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。 （板书：心地善良 吃苦耐劳） 2.织女是个怎样的人？（出示课件） 师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。 学生朗读总结：织女是个善良的、追求自由的人。 （板书：心灵手巧 渴望自由） 　　3.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。（出示课件） 预设： 　�———�帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！” 　 “真诚的关爱必定能换来真诚的爱！” 　 “幸福靠自己创造。” 　�———�幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。” 　�———�不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。” 　�———�… 【设计意图：问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。】 三、拓展活动 1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂，请爱好古诗词的你背诵这首词： 　　　　　　　 鹊桥仙 　　　　　　 【宋】秦观 　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露 ... ...