中小学教育资源及组卷应用平台 12.《学做家务活》教学设计 教材分析： 本课是统编版一年级下册《道德与法治》第三单元 “幸福一家人” 的重要组成部分。旨在引导学生了解家务劳动的内容和意义，培养学生热爱劳动的意识，掌握一些基本的家务劳动技能，增强家庭责任感，促进学生在家庭生活中健康成长，学会用实际行动为家庭贡献力量，感受劳动带来的快乐和成就感，进一步深化对家庭的热爱之情。 学情分析： 一年级学生大多处于 6 - 7 岁，对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力。他们开始萌生出自我表现的欲望，愿意尝试新的活动。但由于年龄小，生活经验不足，动手能力较弱，且缺乏做家务的意识和持久性。部分学生在家中可能是被过度照顾，习惯依赖家长，对于家务劳动既感到陌生又有些许期待。 教学目标： 1. 激发学生对家务劳动的兴趣，培养热爱劳动的意识和积极主动做家务的态度，增强家庭责任感。 2.让学生学会一些简单的家务劳动技能，如叠衣服、系鞋带等，提高生活自理能力和动手实践能力。 3. 使学生知道常见的家务劳动有哪些，明白做家务对自己和家庭的重要意义 教学重点与难点： 1.教学重点:① 引导学生认识做家务的重要性，激发主动做家务的意愿。 ② 教授学生一些简单的家务劳动技能，如叠衣服、系鞋带的方法。 2.教学难点:培养学生长期坚持做家务的习惯，将做家务的意识真正落实到实际行动中，克服依赖心理和可能遇到的困难。 教学过程： 我会做的家务活 谈话导入：这些工具你见过吗？说一说你和它们之间的故事吧！ ①看完图片后，教师提问：“小朋友们，在刚才的图片里，你们都看到了什么呀？爸爸妈妈用这些工具在一些什么事情，看起来累不累呢？那我们可以为他们做些什么呢？ 同学们！让我们召开班级新闻发布会，接受小小采访吧！ 教师提问： 采访一： 在家里有很多忙碌的身影，你能列举出哪些？ 采访二： 你在家里做过哪些家务劳动？ 全神贯注地观看视频，仔细观察视频中家长做家务的场景和动作。 认真思考老师提出的问题，积极举手发言，分享自己在视频中的发现，如看到妈妈拖地、爸爸做饭，认为爸爸妈妈很辛苦，愿意帮他们扫地、拿东西等。 家庭小镜头： ①勤劳的妈妈：想一想：每天从早上起床开始一直到睡觉，妈妈要做哪些家务呢？ ②出示家里的各个场景，学生思考妈妈一天需要做哪些家务并举手回答。 6、小 感 悟：看到妈妈一天要做那么多的工作，你有什么样的感受？你愿意当妈妈的小帮手吗？ 7、教师总结：让我们一起比赛，看看谁是我们班的家务小能手！ 8、教师出示苹果树 让我们看一看图中的小朋友能摘到几个苹果呢？（生看图并思考） 教师总结：我们看到了图中的小朋友干的可起劲儿了！同学们也都迫不及待的想来展示一下自己的能力，让我们一起来分享一下吧！ 小小分享会：你摘到了多少苹果呢？都是哪些苹果？ ①看着被我收拾干净的房间，我觉得特别开心 ②每次倒完垃圾，我都觉得自己长大了，是个男子汉！ ③爸爸妈妈夸奖我，是个好帮手！我听了，心里特别骄傲。 教师总结：做家务，心里很快乐，感觉自己长大了，是父母的小帮手，特别骄傲！让我们跟着勤劳的小蛇一起来到我们的第二站吧———做点儿家务很不错！ 做点儿家务很不错 展示精心制作的 PPT，呈现一系列丰富多彩的家务劳动图片，涵盖扫地、洗碗、擦桌子、洗衣服、叠衣服、整理书架等常见家务场景。 用生动形象、充满童趣的语言，详细介绍每种家务劳动的具体内容和操作方法，同时提问学生是否见过或尝试过这些家务。 组织学生进行小组讨论，提出讨论话题：“你在家中尝试做过哪些家务呢？在做家务的过程中，你有什么样的感受呢？遇到过什么困难吗？” 引导小组成员有序发言，认真倾听他人分享，并适时给予鼓励和指导。 讨论结束后，邀请各小 ... ...
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