中小学教育资源及组卷应用平台 2025春一年级下册第二课《做事要仔细》教学设计 教材分析 本课题通过生动有趣的故事、图片和活动等形式，引导学生认识到做事仔细的重要性，培养学生良好的学习和生活习惯。教材内容贴近学生的日常生活实际，如学习中的粗心大意、生活中的丢三落四等，让学生在具体事例中体会仔细做事的必要性，从而引导学生在实际行动中践行仔细做事的原则，为今后的学习和生活奠定基础。 学情分析 一年级的学生正处于习惯养成的初期阶段，他们天真活泼、好奇心强，但自我管理能力和注意力集中程度有限，在学习和生活中常常会出现粗心、马虎的现象，如写作业时漏题、抄错数字，整理书包时丢三落四等。然而，他们也具有很强的可塑性，通过生动有趣的教学活动和正面引导，能够逐渐认识到做事仔细的重要性，并在一定程度上改正自己的不良习惯。 教学目标 1.知识与技能目标:学生能够理解做事仔细的含义，知道在学习和生活中哪些行为是仔细的，哪些是马虎的，并能列举出自己或身边人的例子。 2.过程与方法目标:通过故事讲述、小组讨论、游戏活动等方式，培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及自我反思和自我管理的能力。 3.情感态度与价值观目标:让学生体会到做事仔细带来的好处，如提高学习效率、减少错误、获得他人的表扬等，从而激发学生养成做事仔细的好习惯，培养学生对学习和生活的责 任感。 教学重难点 1.教学重点:让学生明白做事仔细的重要性，认识到马虎行为的危害，并能够在学习和生活中辨别自己和他人的马虎行为。 2.教学难点:帮助学生养成做事仔细的习惯，将仔细做事的要求内化为自觉的行为，并能在日常生活中持之以恒地坚持下去。 教学法 1.讲授法:通过生动的语言讲解，向学生传授做事仔细的重要性、方法和技巧等知识，使学 生对教学内容有初步的认识和理解。 2.讨论法:组织学生进行小组讨论，让学生围绕“做事要仔细”的主题，分享自己的经历和 看法，培养学生的合作学习和批判性思维能力。 3.情境教学法:创设各种与学生生活实际相关的情境，如学习场景、生活场景等，让学生在 具体情境中体验做事仔细与马虎的不同结果，增强学生的情感体验和行为认知。 4.游戏教学法:设计有趣的游戏活动，如“找不同”"火眼金睛”等，让学生在游戏中锻炼观 察力和注意力，培养做事仔细的习惯，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。 教学过程 导入新课 导语：今天我们的课堂上来了一位新朋友，他非常喜欢画画，让我们一起来听一首关于他的歌曲。 ①教师通过多媒体展示歌曲 ②教师提问：想一想，歌曲中的丁丁是一个什么样的孩子？ 学生自由发言，表达自己的看法。（粗心，马虎的孩子） 教师顺势引出课题:“做事要仔细”，并提问学生:"你们在生活中有没有因为做事不仔细而遇到过麻烦呢 “ 设计意图:通过直观的图片对比，引发学生的兴趣和思考，自然地导入新课，同时引导学生联系自己的生活实际，为后续的学习做好铺垫。 2.讲授新课 -出示图片：歌曲中丁丁是个粗心的小画家，同学们找找看，这几幅画有什么问题呢？ 学生讨论举手发言 学习上的“小马虎” ①想一想，从开学到现在，有没有发生在你身上的马虎的事情？ 预设：美术课忘带彩笔，数学课忘带学具盒，老师布置的练字忘记做，造句或写话时出现错别字…… ②以下是一些同学的作业，请你们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？ 总结：作业本上的错误是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查哦。 教师提问:“同学们，你们觉得马虎的行为对吗 为什么 " 学生回答问题，教师引导学生认识到马虎的行为是不对的，因为做事不仔细会给自己带来很多麻烦。 生活中的“小马虎” 教师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们一起来到家里，仔细想一想， ... ...
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