第四课时 创建我们的“运动银行” 一、教材分析 职业启蒙教育是培养学生职业兴趣、激发学生对自身未来职业定向的思考，并在实践学习过程中感悟工匠精神的教育。2017 年《中小学综合实践活动课程指导纲要》也强调：职业体验活动旨在让学生在实际岗位上或者模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程。它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。参考2024年小学综合实践活动大单元教学“优课”创建目录，重组后的职业体验大单元，我们以“从微观到宏观：探索、传播与创造价值”为串联思路，选取了3、4、5三个主题，旨在通过开展关注个人健康、关注历史文化、关注社会经济等不同领域、不同层次的职业体验实践活动，使学生深入了解牙医、场馆讲解员、银行产品经理等不同领域职业的工作内容、职业要求、职业精神及职业价值，培养学生对自身健康、文化传承、社会发展的责任感，激发他们探索未知、创造价值的热情和动力。重组后的大单元能够更好的帮助学生在多样化的体验中学习探索，还能深刻的理解不同职业劳动的艰辛与光荣，帮助其审视自己，树立符合自身的职业目标，提升综合素养。 二、学情分析 进入第三阶段，我们在学生已经开展了两类职业体验，积累了职业体验经验的基础上，选取了具有挑战性的创造价值的社会经济领域。因为社会经济领域离小学生的生活比较远，如何降低体这类职业体验的难度，激发学生体验兴趣呢？从学生的真实需求出发，我们关注到近期反馈的学生体质监测成绩有些差强人意，学生们也急切的想要提高自己的运动成绩。我们发现：投入运动，收获健康，这就类似银行的理财产品。银行产品经理这个职业对于学生来说比较有新鲜感，能够很好激发学生体验的热情。 三、课时目标 价值体认：通过亲历银行产品经理的工作流程调研、策划和开发，为客户进行个性化运动产品的定制，帮助学生深刻的理解一项产品的研发需要有一个科学的过程。 责任担当：开发运动产品时，能从客户的运动需求出发，服务于客户，初步养成职业服务意识和服务精神。 教学重点：能够在教师的引导下，很好的解决投入和收益的合理性问题，为客户设计有特色的运动产品。 教学难点：通过调研和数据分析等实践，借助表格，最终能够设计出合理的运动理财产品，激励同学们投入运动，收获健康。 四、评价任务 五、学习活动 1、谈话导入 同学们对银行了解吗？银行的产品多种多样，每个人购买银行产品的的需求也不同。因此，为了满足不同客户的不同需求。银行中应运而生了一个新的岗位“产品经理”。 猜这个岗位具体是做什么的？听一听产品经理对自己工作的介绍吧。简单的说一说产品经理的工作流程即调研、分析、开发。 2、创建运动银行 招募产品经理 少先队体育部面向大家征集金点子，其中创建“运动银行”，推出有特色运动产品最受欢迎。体育部招募运动银行的产品经理，为同学们开发特色运动产品。同学们想不想参与其中呢？这节课就让我们一起体验产品经理的工作，为同学们开发运动产品吧。 3、市场调研和分析 现在，我们都是运动银行的产品经理。看，我们的胸牌就点明了我们的身份。各位产品经理们，为了更好的开发运动产品，我们首先需要做什么呢？了解客户的运动需求。 最近,同学们都参与了学校体质监测。看成绩，发现各个等级在人数上有什么差异？ 同学们确实需要加强运动，成绩不理想的同学都需要更进一步。 课前，同学们参考四年级体制监测标准填写了运动需求表（表一）。挑选一份尝试帮助建立个性化定制档案。产品经理们，我们应该为他推荐哪种类型的产品呢？引出跨级“进取型”和不跨级“稳健型”。 听听专业的体育老师介绍，还要关注哪些运动项目适合稳健型？哪些运动项 ... ...
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