4.19 土壤的保护 教学设计

19 土壤的保护 一、教学目标 1.科学知识：让学生知道植被对土壤有保护作用，了解人类一些活动对土壤造成的破坏，认识保护土壤的重要性和一些可行方法。 2.科学探究：通过观察植物的根在土壤中的生长情况，培养学生的观察能力和推测能力；通过模拟实验，验证植被对土壤的保护作用，提高学生的实验操作和分析能力；通过阅读资料，让学生学会收集和整理信息，归纳人类活动对土壤的影响。 3.科学态度：培养学生主动参与探究，积极分享成果的精神；使学生养成细致观察、认真思考、理性分析的科学态度。 4.社会责任：增强学生保护土壤的意识，激发学生从自身做起，积极参与保护土壤行动的责任感。 二、教学重难点 1.教学重点：理解植被对土壤有保护作用，认识人类活动对土壤的破坏及保护土壤的重要性。 2.教学难点：设计并进行模拟实验，验证植被对土壤的保护作用；深入理解人类活动与土壤保护之间的复杂关系。 三、教学准备 1.教师准备：植物水土保持模拟实验装置（两种相同的土壤做成坡度一样的土坡，一个上面种了草、另一个则没有，水，水盆，矿泉水瓶），记录纸，与土壤保护相关的图片、视频、PPT，学生实验材料一套（模拟草坪，土壤，喷壶，塑料盒）。 2.学生准备：记录笔、活动手册。 四、教学过程 （一）情境导入 1.PPT 出示“土”字：同学们，经过前面的学习，我们对土壤已经有了较深的认识。现在，我们一起来看看“土”字，哪些同学愿意跟大家分享一下你对这个字的理解呢？ 2.学生交流汇报 ，课件展示关于“土”字的解释：“土”字中的“二”表示土地之上，土地之中。上一横代表表层土，下一横代表底层土。“丨”代表植物的地上部分和地下部分，也表示植物从土中生长出来，直立向上的形态 。 3.PPT 出示课题：大家都知道土壤是人类赖以生存的基础，谁来说说，土壤为人类提供了什么？引导学生思考并交流汇报，如土壤为植物的生长提供了养分，为动物提供生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料等。 （二）实验探究 1.提出猜想 师：土壤为我们付出了许多，那我们又为保护土壤做了什么呢？引导学生思考。 学生交流汇报，教师根据学生的回答出示相关图片并加以讲解。 师：从同学们的回答中，我们可以发现生活中有许多破坏土壤的现象，如果无止境的破坏下去会造成什么后果呢？ PPT出示两幅对比图（草木繁茂、寸草不生）：土壤是植物生存的基础，那植物对土壤也有保护作用吗？引导学生大胆预测。 2.制定计划 师：利用现有材料，怎样进行植物水土保持的模拟实验？（介绍实验装置：这既是一个模拟实验装置，也是一个对比实验装置。） 学生交流讨论：谁模拟谁？怎么对比？教师可以组织学生提前布置土坡，在土坡上播种种植。 师：在实验之前，先让我们来想想这个实验该怎样完成。PPT出示实验步骤： 取相同的土壤，做成同样的土坡。在其中一个土坡上种植植物。 用同样大小的水流分别冲击生长了植物的土坡和没有生长植物的土坡。 引导学生明确实验研究主题是植物对水土保持的作用，在小组内讨论实验计划。教师巡视指导小组汇报，引导学生思考纠错，强调实验中的定量因素，如土壤的量、土坡的坡度、水流大小等要保持一致。 3.实验汇报 明确小组分工：小组长负责汇报总结，操作员进行动手实验，观察员做好观察记录，材料员负责整理器材 ，要求全程参与分工合作，轻声交流及时记录。 小组实验，教师巡视指导。 实验结束后，师：通过刚才的实验，你们发现了什么现象？说明了什么呢？请小组代表汇报实验结果。 4.获取结论 师：现在我们知道了植物对水土的保持作用。那是不是土壤上的植物越多，对水土保持的作用就越强呢？鼓励学生课后继续探究验证。 （三）知识拓展 1.师：刚刚验证了植物对水土保持的作用，在生活中除了采用增加绿化 ... ...