2.3 我们的呼吸 教学设计

2.3我们的呼吸 一、教学目标 1.知识与技能：知道人体呼吸时吸入和呼出的气体不同，了解呼吸器官的组成及各部分基本功能，能说出呼吸的简单过程。 2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养观察能力、动手操作能力和分析推理能力，学会用简单的方法比较吸入和呼出的气体差异。 3.情感态度与价值观：认识到呼吸对生命的重要性，养成保护呼吸器官的良好习惯，关注自身和他人的呼吸健康。 二、教学重难点 1.教学重点：呼吸器官的组成及各部分功能，吸入气体和呼出气体的区别。 2.教学难点：理解呼吸的简单过程，通过实验分析得出吸入和呼出气体不同的结论。 三、教学准备 1.教师准备：人体呼吸器官模型、澄清石灰水、集气瓶（2个）、玻璃片（2片）、吸管、打气筒（模拟吸入空气用）、多媒体课件（呼吸过程动画、呼吸器官结构图等）。 2.学生准备：预习教材中关于呼吸的内容，每人准备一个透明玻璃杯。 四、教学过程 （一）导入新课 1.提问：同学们，我们每时每刻都在做一件非常重要的事，停止它几分钟人就会有危险，你们知道是什么吗？（引导学生回答“呼吸”） 2.结合生活场景：跑步后我们会大口喘气，这和呼吸有关。那我们为什么要呼吸？呼吸时身体发生了什么变化？今天就一起学习《我们的呼吸》。 （二）认识呼吸器官 1.思考与讨论：我们用身体的哪些部分进行呼吸呢？请学生用手摸一摸自己呼吸时身体变化的部位，自由发言。 2.展示模型与图片：教师出示人体呼吸器官模型和结构图，结合多媒体课件，依次介绍鼻、咽、喉、气管、支气管、肺这些呼吸器官： 鼻：过滤、温暖和湿润吸入的空气。 咽和喉：气体进出的通道，喉还与发声有关。 气管和支气管：输送气体，气管内壁有纤毛，能黏附灰尘等。 肺：是气体交换的主要场所，肺由许多肺泡组成，肺泡布满毛细血管。 3.互动确认：让学生指着自己的身体说出呼吸器官的名称，同桌互相检查。 （三）探究吸入和呼出的气体 1.提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体是一样的吗？为什么跑步后需要多呼吸？ 2.设计实验： 实验1：用打气筒向装有澄清石灰水的集气瓶A中打气（模拟吸入的空气进入），观察石灰水变化；再用吸管向装有澄清石灰水的集气瓶B中吹气（模拟呼出的气体），观察变化。 实验2：学生用玻璃杯罩住口鼻，先吸气再呼气，感受玻璃杯内壁的变化（呼出气体含较多水蒸气）。 3.观察与分析：学生分组观察实验现象，记录：集气瓶A中石灰水基本不变浑浊，集气瓶B中石灰水变浑浊；玻璃杯内壁呼气后有小水珠。 4.得出结论：呼出的气体与吸入的空气相比，氧气减少，二氧化碳和水蒸气增多。 （四）了解呼吸的过程 1.播放动画：多媒体展示呼吸过程动画，结合模型讲解： 吸气时：胸腔扩大，肺扩张，外界空气通过鼻、咽、喉、气管、支气管进入肺，肺泡中的氧气进入血液。 呼气时：胸腔缩小，肺收缩，血液中的二氧化碳进入肺泡，再通过呼吸道排出体外。 2.简单总结：呼吸就是人体与外界进行气体交换的过程，氧气进入身体，二氧化碳排出体外。 （五）保护呼吸器官 1.提问：呼吸器官这么重要，我们平时应该怎么保护它们呢？ 2.讨论与分享：学生结合生活经验发言，教师补充整理： 保持室内空气流通，多开窗通风。 不吸烟，远离二手烟（吸烟会伤害肺等呼吸器官）。 扫地、打扫时如果有灰尘，可戴口罩，减少灰尘进入呼吸道。 积极参加体育锻炼，增强肺的功能（如跑步、游泳等）。 预防呼吸道疾病，天冷时注意保暖，感冒时及时治疗。 五、课堂小结 1.回顾：今天学习了哪些呼吸器官？吸入和呼出的气体有什么不同？呼吸的简单过程是怎样的？ 2.强调：呼吸对生命至关重要，我们要好好保护自己的呼吸器官。 六、板书设计 我们的呼吸 1.呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺（气体交换主要场所） 2.气体 ... ...