5.3 怎样比较运动的快慢 教学设计

5.3 怎样比较运动的快慢 一、教学目标 1.知识与技能：知道比较物体运动快慢的两种常用方法，即相同时间比较路程、相同路程比较时间；能结合具体情境选择合适的方法比较物体运动的快慢。 2.过程与方法：通过观察、讨论、实验等活动，体验比较运动快慢的过程，培养观察能力和分析问题的能力。 3.情感态度与价值观：对科学探究活动产生兴趣，感受科学在生活中的应用，乐于与同学合作交流。 二、教学重难点 1.教学重点：掌握比较物体运动快慢的两种方法———相同时间比路程、相同路程比时间。 2.教学难点：能根据实际情况灵活选择合适的方法比较物体运动的快慢。 三、教学准备 1.教师准备：课件（包含不同物体运动的视频或图片，如赛跑运动员冲刺、汽车在公路行驶等）、秒表、卷尺、相同的玩具小车2辆、赛道（可在桌面用胶带标记起点和终点）。 2.学生准备：记录本、笔。 四、教学过程 （一）导入新课 1.播放视频：学校运动会上短跑比赛的片段（运动员同时起跑，有的先冲过终点），或者展示两张图片———一张是两个同学在相同时间内跑步的距离不同，另一张是两个同学跑相同距离所用的时间不同。 2.提问：“视频（图片）中，怎样判断谁运动得更快呢？”引导学生自由发言，引出“比较运动的快慢”这一课题。 （二）探究新知 1.讨论“相同时间比较路程” 展示情境1：课件呈现两个小朋友同时从操场同一地点出发跑步，10秒后，甲跑了50米，乙跑了40米。 提问：“这两个小朋友运动时间相同吗？谁跑的距离更远？能判断谁运动得更快吗？” 学生讨论后得出：当运动时间相同时，跑的距离越远，物体运动得越快。 2.讨论“相同路程比较时间” 展示情境2：课件呈现两个运动员跑100米，甲用了12秒，乙用了15秒。 提问：“这两个运动员跑的路程相同吗？谁用的时间更短？能判断谁运动得更快吗？” 学生讨论后得出：当运动路程相同时，用的时间越短，物体运动得越快。 3.实验验证 分组实验：每组用2辆相同的玩具小车，在同一条赛道上进行实验。 实验1（相同时间）：让两辆车同时从起点出发，10秒后同时停止，用卷尺测量两车行驶的距离，记录并比较快慢。 实验2（相同路程）：在赛道上标记2米的终点线，让两辆车分别从起点出发，用秒表记录到达终点的时间，记录并比较快慢。 各小组分享实验结果，巩固比较运动快慢的两种方法。 五、巩固应用 1.生活中的例子：提问“生活中还有哪些比较运动快慢的情况？是用哪种方法呢？”（如：体育课上跑50米看时间；相同时间内看谁跳绳次数多等） 2.情境判断：课件出示不同情境（如“两人走同一段路，甲用了8分钟，乙用了10分钟”“两人同时走路，1分钟后甲走了60米，乙走了50米”），让学生判断谁运动得快，并说明用了哪种方法。 六、课堂小结 引导学生回顾：这节课我们学习了怎样比较物体运动的快慢？有哪两种方法？（相同时间比路程，相同路程比时间） 七、板书设计 怎样比较运动的快慢 1.相同时间→比较路程→路程越远，运动越快 2.相同路程→比较时间→时间越短，运动越快 ... ...