6.1 语言与信号 教学设计

第六单元 信息的传递 6.1语言与信号 一、教学目标 1.知识与技能：知道语言是人类最直接、最方便的传递信息的方式，了解信号也是传递信息的重要方式，能举例说出生活中常见的信号及其传递的信息。 2.过程与方法：通过模拟活动和讨论，体验语言和信号传递信息的过程，培养观察、分析和合作交流的能力。 3.情感态度与价值观：感受信息传递在生活中的重要性，对信息传递的方式产生探究兴趣，乐于与同学合作完成学习任务。 二、教学重难点 1.教学重点：认识语言和信号是传递信息的方式，了解常见信号及其含义。 2.教学难点：理解在不同情境下选择合适的信息传递方式的原因。 三、教学准备 1.教师准备：PPT课件（包含不同场景下人们交流、使用信号的图片或短视频，如课堂上师生对话、交通信号灯、手势示意等）、常见信号的实物或模型（如哨子、手势卡片）。 2.学生准备：提前观察生活中人们传递信息的方式，记录1-2个例子。 四、教学过程 （一）导入新课 1.提问：同学们，当你在学校想告诉同桌“你的笔掉了”时，会怎么做呢？（引导学生回答“直接说出来”） 2.小结：像这样用说话的方式传递信息，就是我们最常用的———语言。那如果在不能说话的情况下，比如在安静的图书馆想提醒同学“有人过来了”，又该怎么传递信息呢？今天我们就一起来学习“语言与信号”，探索信息传递的秘密。 （二）探究新知 1.语�———直接的信息传递方式 提问：除了刚才提醒同桌笔掉了，生活中还有哪些时候我们会用语言传递信息？（学生自由发言，如和家人聊天、老师讲课、同学讨论问题等） 小组讨论：用语言传递信息有什么好处呢？（结合学生回答总结：直接、方便、能准确表达复杂的意思） 情境思考：如果两个人来自不同的国家，都听不懂对方的语言，还能顺利用语言传递信息吗？（引导学生发现语言传递信息的局限性） 2.信号———特殊的信息传递方式 展示图片/短视频：交通信号灯（红灯亮、绿灯亮）、运动场上裁判的手势（如暂停手势）、军队里的哨声（集合哨）。 提问：这些场景中没有用语言说话，大家能知道传递了什么信息吗？它们分别传递了什么信息？（学生观察后回答：红灯停、绿灯行；暂停比赛；集合队伍） 小结：像交通信号灯、手势、哨声这样，不用语言也能传递信息的方式，我们称为“信号”。 小组交流：结合课前观察，说说生活中还有哪些信号能传递信息？它们传递了什么信息？（如：门铃响———有人来访；烟雾信号———求救等） 讨论：为什么在有些时候会用信号而不用语言传递信息呢？（如：距离远时语言听不清，用手势更方便；安静场合不能说话，用铃声更合适等） 五、巩固拓展 模拟活动：“无声的交流” 规则：两人一组，其中一人需要传递“请把课本递给我”“我们一起去操场”这两条信息，但不能说话，只能用信号（手势、动作等）；另一人猜传递的信息是什么。 活动后提问：刚才用信号传递信息时顺利吗？和用语言传递信息比，有什么不同的感受？（引导学生进一步体会语言和信号各自的特点） 六、总结 1.回顾：今天我们认识了哪两种传递信息的方式？（语言和信号） 2.总结：语言直接又方便，能传递复杂信息；信号在特殊情境下很实用，能解决语言传递不了的问题。它们都是我们生活中传递信息的重要帮手，下节课我们还会探索更多信息传递的方式哦。 七、板书设计 语言与信号 1.语言：直接、方便———聊天、讲课、讨论 2.信号：特殊情境下使用 交通信号灯：红灯停、绿灯行 手势：暂停、示意 哨声：集合、指令 ... ... ...