湘教版(2024)七年级地理上册 第三章第二节《世界的地形》教学设计(教案) 基于核心素养+六字教学法设计 本节内容需要 2课时 本学期累计课时总第 课时 主备教师 小组教师 上课教师 上课时间 20 年 月 日 星期 本节课题 第三章第二节《世界的地形》 核心素养目标 区域认知：通过认识世界主要地形类型及其分布，培养学生从区域视角认识地理事物的能力。 综合思维：理解地形形成与板块运动的关系，培养综合分析地理现象的能力。 地理实践力：学会阅读和使用地形图，掌握基本的地形判读技能。 人地协调观：认识不同地形对人类活动的影响，树立因地制宜的发展观念。 教学重点 陆地五种基本地形的特征及典型代表 世界两大山脉带的分布及成因 海底地形的组成及特点 地形图的基本判读方法 教学难点 山地与高原、平原与盆地的区分 海底地形的空间想象与理解 等高线地形图的判读与应用 地形对人类活动影响的分析 第一课时：陆地地形；两大山脉带；世界地形之最 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 1. 展示世界著名地形图片（喜马拉雅山、亚马孙平原等） 2. 提问："这些地方的地形有什么不同？你们还知道哪些地形类型？" 3. 播放30秒地形变化短视频 1. 观察图片并思考 2. 积极回答教师提问 3. 分享自己知道的地形知识 1. 创设情境，激发兴趣 2. 了解学生前认知 3. 自然引出"地形"概念 预习检测 （8分钟） 1. 提问检测预习情况： - 什么是地形？ - 你知道哪些地形类型？ - 家乡属于什么地形？ 2. 对基本概念进行强调和解释 1. 回答教师提问 2. 提出预习中的疑问 3. 听讲并记录关键点 1. 检查预习效果 2. 针对农村学生基础差的特点强化基础 3. 为新课做铺垫 讲授新课 （25分钟） 知识点1：陆地五种基本地形 1. 展示对比表格（山地、高原、平原、丘陵、盆地） - 海拔高度 - 地表特征 - 典型代表 - 人类活动 2. 重点讲解： - 山地与高原的区别（海拔相同但特征不同） - 平原与盆地的区别（单一低平vs四周高中间低） 知识点2：世界两大山脉带 1. 展示世界地形图，讲解： - 环太平洋山脉带（落基山、安第斯山等） - 横贯亚欧大陆南部山脉带（喜马拉雅山等） 2. 分析其与板块运动的关系 知识点3：世界地形之最 1. 通过表格展示： - 最高峰（珠穆朗玛峰） - 最大高原（巴西高原） - 最大平原（亚马孙平原）等 2. 结合地图定位 1. 观察表格并记录要点 2. 思考并回答教师提问： - "山地和高原有什么区别？" - "家乡属于什么地形？" 3. 在世界地图上指认主要地形 4. 完成课堂笔记 1. 系统掌握陆地地形知识 2. 培养比较分析能力 3. 建立空间定位意识 4. 联系生活实际（家乡地形） 分组讨论 （10分钟） 1. 分组布置任务： 组1：山地对人类活动的影响 组2：平原对人类活动的影响 组3：高原对人类活动的影响 组4：盆地对人类活动的影响 2. 巡回指导讨论 3. 组织小组汇报 1. 分组讨论指定地形的影响 2. 记录讨论要点 3. 代表发言分享成果 4. 倾听其他组汇报 1. 培养合作学习能力 2. 深化地形与人地关系理解 3. 锻炼语言表达能力 4. 促进思维碰撞 知识拓展 （5分钟） 1. 拓展中国地形特点： "西高东低，三级阶梯" 2. 展示中国地形图 3. 指出三级阶梯分界线及主要地形区 1. 听讲并思考 2. 在中国地图上辨认地形区 3. 联系已学长江黄河知识 1. 联系国家尺度地形知识 2. 为后续中国地理学习铺垫 3. 培养爱国情怀 课堂练习 （7分钟） 1. 布置分层练习： - 基础题：填空五种地形名称 - 提高题：比较山地与高原 - 拓展题：分析家乡地形影响 2. 当堂批改指导 1. 独立完成练习 2. 互评交流答案 3. 订正错误 1. 巩固本节重点知识 2. 检测学习效果 3. 实施分层教学 课堂小结 （5分钟） 1. 用思维导图总结： 陆地地形→山脉带→地形之最 2. 强调 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
