湘教版(2024)七年级地理上册 第五章第三节《影响气候的主要因素》教学设计(教案) 基于核心素养+六字教学法设计 本节内容需要 2课时 本学期累计课时总第 课时 主备教师 小组教师 上课教师 上课时间 20 年 月 日 星期 本节课题 第五章第三节 影响气候的主要因素 核心素养目标 1. 区域认知：通过分析不同地区气候特征的差异，理解纬度位置、海陆分布、地形地势和人类活动对气候的影响，形成区域差异的认知能力。 2. 综合思维：能够综合分析多种因素对气候的共同影响，理解气候形成的复杂性。 3. 地理实践力：通过观察当地气候特征，分析其形成原因，培养地理调查和分析能力。 4. 人地协调观：认识人类活动对气候的影响，树立保护气候环境的意识。 教学重点 1. 纬度位置对太阳辐射和气温的影响 2. 海陆热力性质差异对降水的影响 3. 地形地势对气温和降水的双重影响 4. 人类活动改变下垫面和对大气成分的影响 教学难点 1. 理解海陆热力性质差异导致季风形成的机制 2. 山地迎风坡与背风坡降水差异的原因 3. 城市热岛效应的形成过程 4. 多种因素综合作用下的气候形成分析 第一课时：纬度位置与气候；海陆分布与气候 第一课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 展示三张图片：赤道雨林、温带草原和极地冰原 2. 提问："为什么地球上不同地区的气候差异如此巨大？是什么因素导致了这些差异？" 3. 引导学生思考并引出课题 1. 观察图片，感受气候差异 2. 思考并尝试回答问题 3. 明确学习目标 通过视觉冲击激发学习兴趣 引发认知冲突，产生探究欲望 预习检测 1. 提问检测预习情况： 什么是气候？气候与天气有什么区别？ 我们学过哪些气候类型？它们分布在哪里？ 你认为哪些因素会影响一个地方的气候？ 2. 针对农村学生基础较差的特点，对基本概念进行简要复习和澄清 1. 回答教师提问 2. 补充和修正自己的预习认识 3. 提出预习中的疑问 了解学生预习情况 巩固基础知识 为新课学习扫清障碍 讲授新课 一、纬度位置与气候 1. 详细讲解： 太阳高度角的概念：太阳光线与地平面的夹角 不同纬度太阳高度角的差异：赤道附近大，向两极减小 太阳辐射强度与太阳高度角的关系：高度角越大，单位面积接收的太阳辐射越多 地球五带的划分依据及其气候特征：热带、温带、寒带 2. 提问引导： 为什么赤道地区全年高温？ 为什么极地地区终年寒冷？ 我们所在的地区属于哪个温度带？有什么气候特征？ 3. 归纳总结：纬度位置通过影响太阳高度角和太阳辐射强度，是造成全球气温从赤道向两极递减的主要原因 二、海陆分布与气候 1. 详细讲解： 海陆热力性质差异：水的比热容大于陆地，海洋升温降温慢，陆地升温降温快 海洋性气候与大陆性气候的特征对比：海洋性气候温差小，降水均匀；大陆性气候温差大，降水集中 季风形成的原因：海陆热力差异导致气压差，形成季节性风向变化 沿海与内陆气候差异：沿海温差小湿度大，内陆温差大干燥 2. 提问引导： 为什么沿海地区昼夜温差比内陆小？ 为什么我国东部夏季多东南风，冬季多西北风？ 我们这里离海远还是近？这对我们这里的气候有什么影响？ 3. 归纳总结：海陆分布通过热力性质差异影响气温和降水，是造成沿海与内陆气候差异的主要原因 1. 认真听讲，做好笔记 2. 思考并回答教师提问 3. 结合生活经验理解概念 4. 观察课本图表，加深理解 5. 参与互动，提出疑问 系统掌握纬度位置对气候的影响机制 理解海陆分布导致的气候差异 培养分析地理现象的能力 联系实际生活，增强学习兴趣 分组讨论（议课） 1. 布置讨论主题："如果我们村距离海边更近或更远，气候会发生什么变化？对农业生产有什么影响？" 2. 将学生分成4组，指定组长 3. 巡回指导，特别关注基础较差学生的参与情况 4. 组织小组代表发言 ... ...
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